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閱讀的策略 積累性p.11 積累性閱讀可分為三種： 朗讀 默讀 泛讀 朗讀p.11 朗讀是看到文字，把文字讀出來。（即視覺+聽覺） 朗讀一般是初始的閱讀活動。 詩詞可透過朗讀，來表達它的韻律美。 默讀p.11 看到文字，把字形傳結大腦，達到理解。 因為默讀不用發音，所以比朗讀的速度快。 活動p.12 請同學分別朗讀及默讀唐弢的《我的自修生活》，然後完成p.14。 活動p.15 請同學根據汪以群的《讀書四法》，抽一段作為朗讀材料，另一段作為默讀材料。 泛讀p.17 泛讀指廣泛閱讀。 中文科的廣泛閱讀課節就是其中一例。 泛讀的好處是使自己眼界開闊。 泛讀是要「廣」（數量），而前者的要求是「精」（質量）。 目的性p.22 目的性閱讀分為三部分： 消閒閱讀： 瀏覽 深層閱讀： 精讀、SQ4R 資訊閱讀： 掃讀、略讀、 速讀、跳讀 瀏覽p.23 根據p.23銘源的《瀏覽的時代》，概括瀏覽的特點。 答：隨時隨地、為了消閒娛樂、不必計較是否記住。 精讀p.26 精讀就是逐字細讀。 什麼時候須要精讀﹖答：深入了解文章的時候。 SQ4R p.27 SQ4R分6個步驟： 綜覽（Survey） 發問（Question） 閱讀（Read） 背頌（Recite） 複習（Review） 反思（Reflect） 綜覽p.27 綜覽要閱讀： 書名、目錄、頭尾句、插圖、總結 看看能否推測到整本書的內容！ 發問p.27 向作者提出問題。 所有有關於閱讀材料的問題都可。以。 閱讀p.28 我們由頭開始閱讀。 我們一邊閱讀一邊畫線、寫意見、繼續問。 我們可以回答「發問」時提出的問題。 背誦p.28 把你的問題連答案背誦至爛熟為止。 複習p.29 重新整理問題和答案。 補充資料以及整理筆記。 反思p.29 培養我們的批判性思維。 反思材料的價值，以達到「活學活用」。 範例p.29 我們以SQ4R分析范仲淹的《岳陽樓記》。 掃讀p.41 掃讀是快速查找資訊中特定訊息的方法。 即是，從資料中找出特定的詞語。 完成p.41的練習。 略讀p.43 略讀是指訊速掌握全篇的大意和綱目。 閱讀銘章的《精讀與略讀》，回答p.44的問題。 速讀p.45 把閱讀的視線範圍擴闊。 即我們所謂的「一目十行」。（注意：這是長時間的訓練！） 完成p.47至p.48的練習。 跳讀p.48 跳讀是速讀的一種。 跳讀分三類： 跳讀艱深字詞 結構性跳讀 策略性跳讀 跳讀p.48 結構性跳讀就是「讀頭尾句」，即重心句以及小結句。 頭尾句有關讀者要找的內容，就繼續看下去。反之就略去不讀。 跳讀p.50 根據閱讀材料的結構而跳讀。 例如：新聞材料可先看標題，再看摘要，再看內容。 另外，記敘性的文體可根據「六何」來跳讀。 跳讀p.51 完成p.51至p.52的練習。 然後完成工作紙二。 * 閱讀的策略 * 香港仔工業學校 盧仲衡老師 我們可以根據「速度」和「記憶程度」來比較「朗讀」和「默讀」。 你朗讀的速度快，抑或是默讀的速度快﹖ 對你來說，朗讀有助於記憶，還是默讀有助於記憶﹖ 請同學完成工作紙一 我們為什麼要發問﹖ 子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。 * 閱讀的策略