巴罗克时期的音乐.ppt

巴罗克时期 人们通常将1600—1750这一个半世纪左右的时间，称作西方专业音乐发展史上的“巴罗克时期”。巴罗克一词的原意为“形状不规则的珍珠”，最初是泛指流行于17世纪的一种新奇的、怪异的建筑风格，后来逐渐用来称呼西方艺术风格历史上的一个时期。其特征是高贵庄严、宏伟壮观、气势雄伟、富有动力，常给人以紧迫感。 巴罗克时期是一个科学和文化快速发展的时期，也是基督教十分兴盛的时期。在这个时期里，艺术（包括音乐）得到了空前的发展。巴罗克时期的音乐主要是宗教音乐，与当时的造型艺术有相似之处，都具有一种恢宏壮观、充满活力的风格特质。 欣赏电影《我的野蛮女友》片段 西方音乐之父－巴赫 1、史上最“强”的音乐家族 2、最虔诚的宗教徒 3、最广博深刻的音乐家 欣赏　《d小调托卡塔》　 卡农（Canon）原意为“轮唱”，是一种以模仿手法构成的复调音乐形式。 同一旋律在各声部先后出现，造成此起彼落连续不断地模仿。用这种手法写成的乐曲称“卡农曲”。 图示： 1、≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈ 2、 ≈≈≈≈≈≈≈≈ 3、 ≈≈≈≈≈≈ 约翰.赛巴斯蒂安.巴赫 （J.S.Bach,1685—1750） 晚期巴罗克音乐的杰 出代表，他的去世标 志着巴罗克音乐时期 的终结。 思考：是由什么乐器演奏的？ 这部作品给了你怎样的感受？ 复调音乐： 多声部音乐的一种。 各声部具有同等意义的各自独立的曲调。 各声部又彼此形成良好的和声关系。 主调音乐： 只有一个声部为独立意义的主旋律。 其他声部是和声性伴奏，起到陪衬主旋律的作用。 辨析互动 拓展深化 课后练习 1、到教师的博客下载有关巴罗克音乐及巴赫的资料。 2、在博客上回复相应的赏析评论。 教学反思 教学反思 课前搜集 课上运用 课后巩固 恳请专家同行不吝指正！谢谢！ 音乐鉴赏 第四节 巴罗克时期的音乐  教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 教学分析 点击添加文本 点击添加文本 教学分析 大纲分析 点击添加文本 点击添加文本 教材分析 学情分析 音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。 大纲分析 注重学生的认知实际，重点放在欣赏、感受、体验上。 注重相关文化的联系，营造良好学习情境。 具有独立学习探究，分析、处理信息以及表达的能力 学情分析 音乐知识相对较为薄弱 对于古典音乐缺乏兴趣 商务礼仪专业，需较好掌握西方专业音乐知识。 教材分析 教学内容沉闷 专业知识抽象 优化重组教学内容，充分利用信息技术创设情境 教学目标 初步了解巴罗克、宗教复调音乐以及代表音乐家巴赫 教学目标 知识目标 对巴罗克时期音乐有鉴赏辨析能力 能力目标 体会宗教复调音乐所折射出的人的精神世界，感受巴罗克时期音乐独特的美 情感目标 教法学法 教法学法 资源整合 创设情境 直观呈现 互动拓展 教法 教法学法 学法 自主探究 展示交流 感受体验 实践辨析 教学过程 展示交流 体验赏析 激趣导入 课前探究 听辨互动 拓展深化 教学过程 1 2 4 3 5 6 布置探究小组： 巴罗克探究小组 巴赫探究小组 课前探究 圣诞节的来历 圣诞合唱 激趣导入 展示交流 巴罗克小组 巴赫小组 体验赏析 巴罗克时期的音乐 巴罗克时期的音乐 贝尼尼《阿波罗和达芙妮》 米开朗基罗：西斯庭天顶画 巴罗克音乐