《吆喝》优秀课件.pptVIP

* * * 这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻夸张，写形，写色，写味。这些诱人的吆喝，老北京人可不是读出来的，他们是 唱出来的 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 小金鱼 买一大小 呃 小金鱼儿 来呀哎 唔哎嗨 大小 呃小金鱼儿来呦 哎 仨大一条啊 俩大一条啊 您别拿我们当卖 黄瓜的呃 我们是卖 大小呃 小金鱼儿来呦呃 　　 1、了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。 2、朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。 3、感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。 萧乾（1910—1999），蒙古族，北京人，原名_______。著名_____、______、____________,他是第二次世界大战期间我国唯一的战地记者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。代表作：长篇小说《梦之谷》，译著《尤利西斯》。本文选自________________ 萧炳乾 记者 作家 文学翻译家 《北京城杂忆》 一、预习检测 铁铉( ) 囿于( )  吆喝( ) 饽饽( )  荸荠( ) 秫秸秆( ） xuàn yòu bō shú jiē yāo he bí qi 1. 找出文中提到的各种叫卖物。 2 .本文写了很多吆喝声，是否显得散乱？作者是按照什么顺序把它们组织起来的? (注意把握关键句和过渡句。) 时间顺序 烤红薯、青菜、大米粥、油炸果、青菜、花、馄饨、硬面饽饽等、小金鱼儿、蛤蟆骨朵儿----------应有尽有 从早到晚、四季 二、自主探究 三、合作探究 1、为什么作者要大量运用“京白”口语？ 2．北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？ 3、一种物品，一种吆喝，这一声声吆喝，让你看见了一个怎样的老北京城？ 4、在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样 的感情？ 四、合作释疑 1、为什么作者要大量运用“京白”口语？ 作者运用“京白”的艺术语言，一是因为他对北京家乡的热爱，二是因为写的“吆喝”都是当地的口语，用当地语言来写更真实，更有表现力。 2．北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？ 因为各种的吆喝声实在太多，没必要一一描述，只要写其中的几种有代表性的就可以了，做到有重点、有目的地介绍，主题更突出。 3、一种物品，一种吆喝，这一声声吆喝，让你看见了一个怎样的老北京城？ 4、在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样 的感情？ 作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。 五、品读吆喝，分析特色。 1、本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的词句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。 （1）运用轻声： 吆喝 饽饽 （2）儿化音： （3）方言词语： 皮儿 馅儿 花儿 葫芦儿 蛤蟆骨朵儿 拍花子 （4）合辙押韵： 又不糠来又不辣， 两捆萝卜一个大。 再如： （1）“白昼就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销” （2）“‘算灵卦！’我心想：‘怎么不先替你自身算算！’” 幽默的语言写出了儿童特有的心理。 （3）“我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去，我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！” 风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。 运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。 2、哪句吆喝让你一听就口水直流？ 为什么？ 3、让我们也试着唱唱，感受吆喝人的本领。 要求：8人小组为单位，各挑选一种吆喝，编个调子，唱一唱。 （注意语气、语速、语调、重音等,若能用京腔最好，也可用自己的方言） 老 北 京 吆 喝 艾窝窝 馅好啊哎 硬面—— 饽饽啊 老 北 京 吆 喝 哎 烤白薯哇 热乎呃 老 北 京 吆 喝 * * * 这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻夸张，写形，写色，写味。这些诱人的吆喝，老北京人可不是读出来的，他们是 唱出来的 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 *