高考生物易错点考前再回顾技术总结.pptVIP

高考生物 易 错 点考 前 再 回顾 常见原核生物和与之易混淆的真核生物 脂质的分类、元素组成和功能 几种有机物的组成单体及合成场所 1．下列有关细胞结构和功能的叙述不正确的是 A．能将无机物转化成有机物的生物细胞一定含有核糖体 B．神经细胞轴突末梢形成的突起释放神经递质 C．细胞间进行信息交流时可依赖于细胞膜上的特异性受体 D．效应T细胞与癌变细胞密切接触可导致癌变细胞坏死并裂解 3．下面是以小麦为实验材料所进行的实验，其中叙述正确的是 A．将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色沉淀，这是因为发芽的小麦种子中含有还原性糖 B．利用小麦叶片进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验时，叶片需要用酒精进行脱色处理，实验结果是绿色主要分布在细胞质，红色主要分布在细胞核 C．用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图像，从而判断出每个细胞中的染色体数目 D．若利用小麦根毛细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是换小光圈或换平面反光镜 4．下列生命系统的活动中，不是单向进行的是 A．植物细胞发生质壁分离过程中，水分子的运动 B．蛋白质合成过程中，核糖体在mRNA上的移动 C．食物链和食物网中，能量和物质的流动 D．两个神经元之间，兴奋的传递 在一定浓度的CO2和适宜温度条件下，测定不同 光照强度下放有某双子叶植物叶片的密闭装置中 CO2的变化量，结果如下表。分析表中数据，不 正确的推论是 A.光照强度为1klx时，光合作用吸收的CO2少于呼吸作用释放的CO2 B光照强度为2 klx时,该植物净光合作用速率应为0 C．光照强度由5 klx增强为7 klx时，叶肉细胞中C3化合物合成速率增大 D．光照强度为9 klx时，色素的含量是限制植物光合作用速率的内因之一 7．下列几种实验装置中，其中有错误的是 观察某种植物生殖细胞形成过程中一些时期的示意图，以下描述正确的是( ) A．图①纺锤丝牵引姐妹染色单体分开 B图②纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动 C．图③同源染色体排列在赤道板上 D图④减数第一次分裂染色体排列在赤道板上 下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是 ①人类的47,XYY综合征个体的形成 ②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落 ③三倍体西瓜植株的高度不育 ④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比 ⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体 A.①② B.①⑤ C.③④ D.④⑤ 2．下图是科学家利用酵母菌的不同类型研 究分泌蛋白的分泌示意图，它揭示了囊泡 的运输过程。下列叙述错误的 A.A型表示内质网膜结构异常导致分泌过程出现障碍 B.囊泡和靶膜的识别并融合表明生物膜具有选择透过性 C.D型可能是高尔基体功能异常导致分泌过程出现障碍 D.没有囊泡运输的精确组织，细胞代谢将陷人混乱状态 3.信息传递与能量流动、物质循环的比较 项目 区别 联系 来源 途径 特点 范围 能量 流动 太阳 能 食物链或食物网 单向流动，逐级递减 食物链各营养级生物间 能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，信息传递决定能量流动和物质循环的方向和状态，三者共同把生态系统各组分联系成一个统一整体，并调节生态系统的稳定性。 物质 循环 生态 系统 反复出现，循环流动 群落与无机环境之间 信息 传递 生物 或无 机环 境 多 种 发生生理或行为的变化 生物与生物之间或生物与环境之间 1．制作生态缸的目的，探究生态系统保持相对稳定的条件。 2．小生态缸的设计要求及分析 生态缸的设计制作及结果的观察与分析 设计要求 相关分析 生态缸是封闭的 防止外界生物或非生 物因素的干扰 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(要有生产者、消费者、分解者) 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 生态缸的材料须透明 为光合作用提供光能；保持生态缸内的温度；便于观察 生态缸宜小不宜大，缸中水量应占其容积的4/5，要留一定空间 便于操作，缸内储备 一定量的空气 生态缸的采光用较强的散射光 防止水温过高， 导致水生植物死亡 选择的动物不宜太多，个体不宜太大 减少对O2消耗，防止 生产量＜消耗量 生态缸稳定性的观察与分析 (1)观察稳定性，可观察动植物的生活情况、水质变化等判断生态系统的稳定性。 (2)由于生态缸极为简单，自我调节能力极差，抵抗力稳定性极低，其稳定性易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 (3)若生态缸是一个开放的生态系统，则生态系统的成分复杂，自我调节能力强，在没有巨大外界环境干扰的情况下会长期保持相对稳定。 【纠错笔记】