安庆四中数学探究性学习课题地研究结题汇报.pptVIP

求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 送教下乡 八、结论与思考 利用数学探究性学习的方法指导学生学习是可行的，其效果是明显的，其教学流程和评价是较科学合理的，符合建构主义理论和新的课程理念。 1. 基本结论 探究性学习改变了学生单一的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力；在探究性教学中，创设了多元、动态的课堂环境，让学生主动学习，有利于发掘和提升学生的潜能，促进学生认知、情感等方面的和谐发展。 通过课题的实验与研究，提升了实验教师的专业素质，促进了教师专业化成长，进而实现了学生发展、教师发展、学校发展。 八、结论与思考 我们在研究过程中，发现了仍需探讨的问题。如班内学生层次不齐，探究知识的能力差别很大，教学过程的控制难度较大；探究性教学要求教师还要不断的引导、帮助学生完成新知识的探究，而且耗时多，这与教学计划的完成产生矛盾；与数学探究性学习相关的校本课程开发，其内容尚未形成系列等，都有待我们进一步去研究探索。 2. 问题思考 汇报完毕 敬请指导 * ——省级课题《数学探究性学习的案例研究》 安庆四中 王南林 2009-12-11 结题汇报 一、选题背景 三、课题界定 二、理论基础 四、研究方法 五、研究过程 六、研究成果 七、应用推广 八、结论与思考 汇报提纲 一、选题背景 1．贯彻新课标所倡导的探究性学习 2．体现以学生发展为本的教育理念 3．教育现状和学习方式变革的需要 二、理论基础 1.建构主义学习理论 2.主体教育理论 三、课题界定 1.探究性学习 探究学习(Inquiry-Learing)是1964年美国芝加哥大学的施瓦布首先提出和使用的。是指在教师的指导下，以发现、发明的心理动机去探索、去寻求解决问题的方法；以类似科学研究的方法去获取知识，应用知识解决实际问题，从而在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和掌握基本的科学方法。 三、课题界定 2.课题研究内容 （1）目标设定 （2）情景设计　 （3）操作程序　 （4）案例评析　 课题研究目标 ⑴研究在数学探究性学习过程中，根据不同教学内容，构建探究性学习的教学模式及操作程序。 ⑵以人为本、关注发展，实现新课程理念下探究性教学的师生双赢。 四、研究方法 （1）文献资料法 （2）问卷调查法 （3）教育实验法 1. 研究方法 （4）案例分析法 （5）行动研究法 2. 研究原则 四、研究方法 （1）主体性原则 （2）指导性原则 （3）实践性原则 （4）激励性原则 五、研究过程 1. 准备阶段 （1）课题申请　 （2）人员分工　 （3）理论学习 （4）培训学习　 参与课题研究 安庆四中 中学二级 张 峥 17 参与课题研究 安庆四中 中学二级 刘家红 16 参与课题研究 安庆四中 中学一级 张 勇 15 参与课题研究 安庆四中 中学一级 朱剑利 14 参与课题研究 安庆四中 中学一级 杨 静 13 参与课题研究 安庆四中 中学一级 肖 洁 12 参与课题研究 安庆四中 中学一级 余 婷 11 参与课题研究 安庆四中 中学一级 丁 群 10 参与课题研究 安庆四中 中学高级 陈 诚 9 参与课题研究 安庆四中 中学高级 凌 谦 8 参与课题研究 安庆四中 中学高级 周家敏 7 参与课题研究 安庆四中 中学高级 江高庆 6 整理资料 参与课题研究 安庆四中 中学一级 李鹏凌 5 对外联络 具体指导课题工作 安庆四中 教导副主任 中学一级 潘朝晖 4 全面指导课题组工作 安庆四中 校长 中学高级、特级 孙 英 3 课题第二负责人 收集资料、具体指导 安庆四中 教研组长 中学高级 王宗宁 2 课题第一负责人 课题管理、具体指导 整理资料、撰写报告 安庆四中 中学高级、特级 王南林 1 对课题主要贡献 工作单位 职务职称 姓 名 序号 课题组成员名单 考察交流 培训学习 五、研究过程 2. 实施阶段 ⑴专题研讨