单亲家庭学生的教育案例.docVIP

学生缺少的亲情需要师爱来填补 ——单亲家庭学生的教育与管理 【案例】 个案情况： 姓名，李佳宜，女，现年8岁，二年级。 该生于2009年秋季从福建某地转入我班二年级就读。经过到校近两周的接触，发现该生上课精力不集中，别人读书她不张口，小组活动她不动手，要么表情冷淡地痴呆望着窗外，要么无精打采漫不经心地摆弄着文具或玩具，老师在一节课上虽多次提示都难于改变。两个周来未按要求完成过作业，不是马马虎虎就是谎称忘在家里了。平时很少与同学交往和语言交流，沉默寡言，总是显得心事重重。衣服经常脏兮兮的，一星期内很少换洗，头发蓬乱，面部灰淡。还有一个爱偷吃同学间的东西的习惯。找她询问情况，她沉默不语，经过反复开导后，她痛哭流涕地说出：“妈妈不要我们姐弟俩了”。 调查走访 根据该生的表现，我走访了解该生的具体情况。原来，该生的父母自1999年春节后在福建某地打工，经过几年的打拼后创办了自己的公司，姐弟俩出生后一直随父母生活，小佳宜聪明伶俐，丰厚的经济条件也养成了她爱吃零食的习惯。随着金融危机的影响，公司破产，家庭经济陷入窘况，母亲由于种种原因，丢下姐弟俩离家出走，父亲在无经济收入的情况下，无法供姐弟俩在外地读书，只好将姐弟俩送回老家由爷爷代养，成为既是单亲又是留守的儿童。奶奶早逝，爷爷已经78岁，自己的生活都无法得到保证，要照看好两个孙子，真是心有余力而不足，无法对两个孙子进行学习上的督促与指导，由于无经济来源，小佳宜姐弟俩每天上学的零花钱是时有时无。 分析原因 小佳宜偷吃别人的东西，应该不是她从小的恶习，是因她从小生活在父母的身边，有优越的家庭条件和父母的疼爱，是要有什么就有什么，养成了爱吃零食的习惯。回到爷爷身边后，无法满足这一要求，甚至好长时间尝不到一次爱吃的糖果、点心等，“偷”别人的东西是想解解馋而已。 母亲的离弃，家庭的破裂，抚养方式和环境的改变，人际关系的变化及家庭教育的变异，对孩子的成长产生了负面影响。因父母不在身边，得不到父爱，更没有母爱，不能享受同龄人的天伦之乐，导致她不与同学交往交流，形成孤僻、内向的性格。爱的残缺，造成孩子个性的扭曲，使之变得多疑、抑郁、倔强和古怪，整天情绪低落，上课注意力不集中，学习马马虎虎。 教育过程 由于小佳宜的家庭背景非常的特殊，小小的年纪成为了既是单亲又是留守的孩子，作为班主任，理应责无旁贷的去关心她、爱护她，帮助她走出阴影，消除心理障碍，使她拥有同龄人的天真与欢乐。 1、针对小佳宜爱“偷”吃别人的东西这一不好的习惯，我多次与她谈心，使她认识到：别人的东西必须经过他人同意后才能食、用，未经允许而动用他人的财、物是不良的习惯，家里暂时经济困难，少吃零食和少花费零用钱也是减轻爸爸和爷爷的经济负担。为了让她解解馋，我总过几天就给她买点喜爱的零食，使她感受到爱的温暖。在我的耐心教育和帮助下，小佳宜慢慢地改变了坏毛病。 2、为了转变小佳宜沉默、内向的性格，每节课我总是给她提一个问题让她回答，问题的难度尽量符合她学习的实际，不让她尴尬和羞涩，只要她能回答都给予鼓励，发现闪光点及时表扬，渐渐地使她在群体中敢讲、敢说。我还在全班要求所有同学多接近她，与她交朋友，学校和班级活动一定要小佳宜一起参加，课间休息与她一起活动和游戏，使她感到身边的人都是她的亲人，从而不再孤独，能开心快乐地学习和生活。 3、为了配合家庭搞好教育，我与小佳宜的父亲通了电话，汇报了佳宜的情况，要她父亲每个星期给女儿通一次电话，使父女间的心灵得到沟通，春节回家与女儿团聚，让子女享受到亲情和天伦之乐。 五、 教育效果 经过父亲情温暖，本学期，小已经有了明显的变化，课堂上听课认真了许多，有时还积极发言，能按时完成各科作业，学习成绩提高，慢慢的容入到集体生活中。任性、固执逆反心理老师要用爱心去拥抱,去理解、尊重、信任他们，以宽容的心态对待，努力增强、培养他们的自信心、自尊心，使他们出自内心地、主动地和老师交朋友。