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五年级_第五单元解释与建立模型1解释
教学内容 第五单元 解释与建立模型 1、解释 教学内容分析 本课主要教学内容有：一、对证据进行观察和思考，做出合理的解释。二、对实验中观察到的现象进行解释，引导学生领会解释的效能和条件。三、通过实例辨别事实与解释的联系与区别。四、了解解释要不断完善。 预期教学效果 1、能够辨别事实与推论。
2、知道什么是解释。
3、能对证据进行解释。 教学重点难点 重点：
对证据进行解释。
难点：
区分解释与事实。 教时 1课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：多媒体
学生准备： 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 了解“解释”是怎么回事
二、做“毛细现象”的实验
三、认识事实与解释之间的关系
四、认识正确的解释是经过不断修改来完善的。
1、多媒体出示书中的图。要求仔细观察，看到什么？有想到什么？
2、对这几位同学的身高曲线图，你有什么想法？
3、雪地上留下的脚印，你看了又有什么想法？
4、讲述：每位同学都有自己的想法。以前在科学课中，我们用眼睛看，用耳朵听，观察后总有自己的想法，这就是你对现象做出的解释。
5、谈话：教师介绍材料准备和要求。
6、提问：对于刚才的实验现象，你有什么解释？
7、出示一个烂苹果，提问：解释与事实之间是怎样的关系呢？出示7句话，请学生，做出判断。
8、组织汇报交流。
9、我们应该利用获得的充分证据，运用已有的知识，进行合理的思考。
1、谈话：许多科学结论都是令人信服的解释。那么是怎么得出的呢？ 1、学生观察，小组交流。
2、学生表达发现的规律。
3、学生做出解释。
4、学生进行实验。
5、学生回答，教师补充，介绍。
6、学生判断，哪句是解释？哪句是事实？
7、学生阅读资料 2
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