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说课稿：数据的输入 德兴市黄柏中学 胡仁民 各位评委老师： 大家好！我说课的题目是《数据的输入》。电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最基础也是最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握Excel的计算操作，与本节课的学习情况有密切的联系。由于我校学生一部分学生是进入初中后接触的计算机，他们对一些基础的操作还不是十分熟练，所以采用分组学习为主，互帮互助，共同提高。下面我就从设计理念、教材、教学法以及教学过程等几个方面加以说明。 一、设计理念 1、讲练结合单就内容而言，学生掌握起来并不是很难。因此，在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识精讲。 2、任务驱动教学法，事先设计好的由易到难的任务，让学生在完成任务的同时，掌握新课的内容，解决重点难点。 3、探究法对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。 二、说教材 1、教学内容、对象 《数据的输入》是21世纪中小学信息技术教育系列教材《信息技术》第八册（上册）第2章第三节的教学内容。包括输入数值、文本、日期和时间等内容。教材对象是八年级学生。 2、教学目标 根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及教授学生的情况，特制定以下三维目标： （1）知识与技能目标： ①使学生了解Excel中常用的数据类型有数值型、字符型、日期和时间型； ②使学生掌握输入数据的两种方法； ③使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。 （2）过程与方法目标： ①使学生学会处理数据的基本方法； ②培养学生解决实际问题的能力。 （3）情感与态度目标： ①培养学生使用计算机进行数据处理的意识； ②培养学生耐心、细致的工作态度。 3、教学重点、难点重点：难点：、以教师为主导、学生为主体，用“任务驱动”的方式组织教学内容，以各种评价方式来激励学生，调动学生学习主动性和积极性，将教学融入到任务中，强调“做中学”。 、引导学生自主思考分析——亲自动手实践——归纳总结巩固。以自学和小组合作探究的形式展开学习，让学生在实践的过程中学会知识，并能将知识运用到实际中指导实践。培养学生学习能力，训练学生自主探索。实践启发式教学法实践是创新的重要基石信息技术课与其他学科相比，最大的特点是它的工具性较强。“实践启发式教学法”的本质是以教师启发为激励手段、以学生实践运用为线索贯穿整个教学过程，一般分为三个环节：提出问题；分析问题；解决问题。“实践启发式教学法”能够让学生在学习新知识点的时候有着明确的目的性，用实际存在的问题激发学生学习的兴趣，经过教师的逐步启发和有效引导完成知识点的学习。