湖北省大冶市南湾中学七上第一单元《生物的特征》教案.docVIP

《生物的特征》 教学目标： 1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。 2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。[来%源:中教网@~^]力和分析归纳能力。 4、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。[来源~@^:中国教育#*出版网][中@#国教育~出版*网] （二）、 提出问题[来%~源:中教*^网] （四）、巩固运用 1、为了加深对生物的理解，请列举自己熟悉的生物: 2、老师展示一些有代表性的生物标本、图片。学生说出名称。 引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。 现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢？ [生物的生命现象] （一）、作出判断：出示一盆生长旺盛的月季A和一盆塑料质的花B，让学生判断哪一盆是生物，并列举它是生物的理由，以小组为单位进行，并进行评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论，代表发言。 第一组的意见————是生物，——不是。理由是：—————————————————————————； 第二组的意见： （二）、实质性拉练：为了加深学生对这些生命现象的理解，以小组为单位，抽题讨论：举例说明生物所具有的这些生命现象。小组选出小组长、记录员、发言人。本小组的题目研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。教师巡回指导，并参与小组的讨论。帮助学生对学习过程和结果进行评价。 （三）、拓展训练：各组派代表向全班汇报，安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充。通过小组讨论发言，他人补充的形式，学生的语言表达能力、归纳总结能力得到加强，通过合作获得成功，每个人在分享喜悦的同时，意识到集体力量的强大，增强了自信心。 1组：生物的生活需要营养物质。 所举例子为：（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物；（2）马、牛、羊需要吃草；（3）虎、狼、豹要吃小动物。其他组补充：植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。 2组：生物需要呼吸 所举例子为：（1）人需要呼吸；（2）鱼用鳃呼吸；（出示鱼口与鳃[www%.zzs*te#p.c@om~] 盖不断张开和闭合的动画）（3）鲸在呼气时产生雾状水柱等。植物需要呼吸吗？你是怎么知道的？学生回答：（1）植物也要呼吸，比如萝卜放时间久了就“糠”了；（2）晚上睡觉时，屋子里有过多的花卉对身体不利等。 3组：排除体内的废物 1 小动物、人通过出汗、排尿等形式将废物排出； 2 植物通过 落叶带走废物等。教师指出排便与排尿的区别。 4组：生物都能生长 1 小鸟能长成大鸟； 2 我们也能长大； 3 一粒种子能长成一棵[来~*源:中^国教育%出版网][www.z~z*s#tep.co@m] （1）含羞草受到刺激后会合拢叶片；（2）向日葵的生长向着太阳； （3）狗看到骨头会流口水；其他组的同学补充：（4）用苍蝇拍打苍蝇，苍蝇会立即飞走。（5）对于植物来讲，如果浇水不均匀，植物的根会向着有水的地方生长。[来@源:中国教育出^*%版网]、拓展思维：生物还有哪些书上没有提到的生命现象？引导学生根据所查资料，说出生物的其它的生命现象。比如，生物体除病毒外都是由细胞构成；生物体都能适应环境并能改变环境；生物具有遗传和变异的特征等。 六、迁移应用：选择你喜欢的一种生物，分析它是否具有上述生命现象？ 七、教师小结：上述生命现象是生物所共有的，生物所表现出来的这些生命现象就是生物的基本特征。 八、巩固练习： 1、朗读下列材料中的文字，提问其中体现了生物的哪些基本特征？（加深学生对所学知识的理解）A、青蛙在水中生活并产卵，受精卵发育成蝌蚪，蝌蚪逐渐长大并发育成幼蛙。 B、猫妈妈生了五只小猫，每只猫的毛色与其妈妈都不相同。[来~@源%:*中国教育出版网]在岩石上，在生活过程中，能分泌一种物质使岩石分解成如同泥土的物质。生活在海洋中的鱼在淡水中很难生活，同样生活在淡水中的鱼在海洋中也难以生存。 2、阅读短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。（培养学生的阅读能力和分析能力以及对所学知识的应用能力） 短文如下：宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。 九、总结设计 1、收获大家谈（发展学生归纳问题的能力） 2、教师总结：通过学习，我们知道，空中飞鸟，地上爬虫，河里游鱼，道旁小草，都是有生命的，我们应该爱护这些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩！ 六、教学评价 组长评价：小组内合作任务完成情况：1。完成 2未完