第二单元因数和倍数第5课时3的倍数的特征.docVIP

往洞镇中心小学教师备课教案 备课教师 吴必辉 学科 数学 授课班级 五年级（2）班 单 元 第二单元 备课时间 2014年3月11日 课 型 新授课 上课时间 2014年3月12日 课 题 3倍数的特征 课 时 第5课时 教学三维 目 标 1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结3 倍数的特征 2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。 3、培养学生的概括能力。 教学重点 3 倍数的数的特征。 教学难点 突破2和5的倍数特征的负迁移。 教学准备 PPT课件。 教 学 过 程 一、复习导入： 说说2的倍数的特征，5的倍数的特征。 是2的倍数的最大两位数是（），是5的倍数的最大三位数是（）。 今天我们要探索3的倍数的特征。你们能作个猜想吗？ 对吗？谁能举例反驳？ 二、 揭示课题：3的倍数有什么特征 ？ 1.探索发现3的倍数的特征。 3的倍数，到底又什么特征呢？ 我们要研究3的倍数特征，应该怎样做呢？ ⑴写出一些3的倍数 如；3、6、9、12、15、18、21、105 、324 ⑵观察发现这些数的特征。 ⑶汇报发现情况，教师引导抽象。得到：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 如：2712各位上的数的和：2+7+1+2 12，12是3的倍数，所以，2712就是3的倍数。 问：怎样判断一个数能否是3的倍数？ 判断一个数是不是3的倍数。 课堂作业： P19—做一做1。 P19—做一做2， P20——4。 学生分小组讨论。 在老师的引导下进行归纳总结。 勾书，读书 学生任意说一个数，大家在草稿上计算后判断，一人板示。写出是3的倍数的不同的3个三位数。 学生总结既是2、5的倍数又是3的倍数的数的特征：⑴个位一定是0，⑵各位数之和是3的倍数。 板书设计 ???3的特征：各个数位上的数字的和能被3整除。 2712＝2＋7＋1＋2＝12 12÷3＝4 作业设计 完成作业： 同步练习 教学反思