遗传与实验(罗荣荣)答题.ppt

对遗传和实验复习教学的一些思考 江西师大附中 罗荣荣 rrluo@126.com 　对遗传和实验复习教学的思考 一、遗传与实验的重要性和知识特点 二、假设演绎法在遗传和实验中的应用 三、遗传中几个难点的突破方法 四、实验题的常见考法及其解法 五、关于复习教学中几个问题的看法 一、遗传与实验的重要性和特点 1.考纲的能力要求：理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力。 2.05－09全国Ⅰ卷中遗传与实验比例 3.特点：逻辑性强、灵活多变，能很好地考查学生的能力（假设、分析、推理、综合、判断、表述等）；学生只有真正理解，切实训练才能提高解遗传和实验题的能力。 二、假设演绎法及其应用 1.假设演绎法的概念 2.假设演绎法的思维过程 3.假设演绎法在解题中的应用 1.假设－演绎法的概念  又叫假说演绎法/假设推理法/假设淘汰法 1.2常用的科学研究方法：提出假设并验证假设 　如：分离定律和自由组合定律的发现、DNA的半保留复制的发现过程 1.2有效的逻辑思维方法 如：无中生有为隐性，父子正常非伴性。 3.假设演绎法在解题中的应用 3.1几道高考题的简要分析 　　05、06、07、08、09遗传都有对假设演绎推理的考查 (06全)多对灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，判断显隐和基因的位置 07全）P（XBXB、XBYB、XbXb和XbYb ）→F1 →F2（雌隐＋雄显） P（XBXB、XBYB、XbXb和XbYb ）→F1 →F2（雌隐＋雄显） 08四川） 导致A植株非糯基因纯合的原因有两种：一是母本自交，二是父本的一对等位基因中有一个基因发生突变。为了确定是哪一种原因，可以分析F2植株的抗病性状，因此需要对F2植株进行处理。这种处理是_________________。如果是由于母本自交，F2植株的表现型为_________________。其基因型是____________；如果是由于父本控制糯的一对等位基因中有一个基因发生突变，F2植株的表现型为_______________，其基因型为__________ 做出假设的能力 演绎推理的能力 分析判断的能力 综合表达的能力 设计和验证实验的能力 3.解题中的应用 3.1几道高考题的分析 3.2假设演绎法的应用 应用1.判断遗传方式、简述推理过程或说明原因：假设→预期→比较→判断 应用2.顺向思考，逆向书写(分析时：假设→结果；表达时：结果→结论) 应用1：判断遗传方式、简述推理过程 样题1.(05全)1头无角公牛×6头有角母牛→3头无角牛+3头有角牛，有角无角由一对常染色体上的等位基因控制。能否显隐判断.写推导过程。 （07南昌二模31）一批经多代种植果实均为红色的杮子椒种子被带上太空，将遨游过太空的杮子椒种子种植后，第一年收获的杮子椒均为红色，用收获的种子再种，第二年发现有数株所结杮子椒均为黄色。根据已知，你认为杮子椒果色是细胞质遗传吗？能否确定杮子椒果色的显隐性？请简要说明推断过程(设控制果色的基因为A、a)。 应用2.顺向思考，逆向书写(分析时：假设→结果；表达时：结果→结论) 样题2.多对灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，判断显隐和基因的位置。 样题3.探究种子萌发时所进行的呼吸作用的类型。（10届高三调研和一模） 三、遗传中几个难点的突破方法 1.性状显隐的判断 2.基因位置的判断 3.种皮果皮的遗传 4.孟德尔比例的变式：变式训练法 学生自主思考与总结 1.取一对亲本杂交来判断显隐，对杂交后代的数量有无要求？如果太少能不能判断显隐？ 2.选取相同性状的亲本杂交，一对杂交实验一次＿＿＿＿确定显隐性，多对杂交实验一次（批）＿＿＿＿确定显隐性；（能、不能、不一定能）。　　　　　　　　　　　　　 3.选取相对性状亲本杂交， ①若基因在常染色体上，一对杂交实验＿＿＿＿＿确定显隐性，多对杂交实验＿＿＿确定显隐性　 ②基因在X染色体上，一对杂交实验＿＿＿＿＿确定显隐性（能、不能、不一定能） 1.一对杂交：F数量有无要求？如果太少会怎样？ 2.选取相同性状的亲本杂交，一对杂交实验一次不一定能确定显隐性，多对杂交实验一次（批）能确定显隐性；　　　　　　　　　　　　　 3.选取相对性状亲本杂交， 　①基因在常染色体上，一对杂交实验不一定能确定显隐性，多对杂交实验能确定显隐性　 　②基因在X染色体上，一对杂交实验就能确定显隐性 针对性练习：判断下列显隐并说明理由 群体遗传 05全：多对无角×无角 06全：多对灰雌×黄雄，多对黄雌×灰雄 07四： 09北： 2.基因在染色体位置的判断 1.已知显隐，区别分常与X？（1对还是多对） 2.未知显隐，区别分常与X？ （1对还是多对） 3.已知显隐，区别分常与XY？ 3