《画家和牧童》教学实录及评析.docVIP

全国第八届青年教师阅读教学观摩活动专辑 理解、积累、运用，层层递进 ——《画家和牧童》教学实录及评析 执教：内蒙古呼和浩特市新城区青山小学 张 丹 评析：内蒙古自治区教研室 杨 华 《小学语文教师》2011-01 读词导入 师：通过预习，我们知道唐朝有一位大画家。谁能读读他的名字？请你来。 生：戴嵩。 师：声音很洪亮。你也来读读。 生：戴嵩。 师：我们一起读 生：(齐)戴嵩。 师：现在我们就一起走进课文，请同学们认真看我板书课题。(师板书)齐读课题。 生：(齐)21画家和牧童。 初读识字 师：请同学们在预习的基础上自己朗读课文，结合注音读准字音，读通句子。遇到了标记在它的下面，并且多读几遍。开始读吧! (生自由读课文) 师：同学们刚才读课文时，坐得真端正、真精神!刚才你读课文的时候，有没有遇到难读的字词?说一说，我们一起来读一读。请你来说。 生：这个“戴嵩”的“嵩”是后鼻音，不是前鼻音。 师：你说得真好!那你领着同学们把这个字读一遍，来。 生：sōng，嵩。 生：(齐读)嵩。 师：很好，请坐。还有难读的吗? 生：我觉得第六自然段那个“拱手”难读，我老读错；我希望大家别读错那个“拱手”。 师：好，请坐。我们先来看读这个词?请你来。 生：拱手。 生：(齐读)拱手。 师：请坐。这是一个动作，我们来做做这个动作。怎么做?(生做动作)哦，做得不太对。看我做：古人在对别人表示尊敬的时候，都会两手相抱于胸前，做拱手的动作。 师：做一做。都做做。我们再来读读这个词语。 生：(齐读)拱手。 师：看来课文中不好读的地方还不少呢！同学们，赶快借助拼音自己读一读课后需要认识的生字吧！争取读准字音。开始吧! (生自由读生字后开火车读) 师：生词大家读准确了。刚才读课文的时候，我发现有一个句子同学们读得不太准。(出示句子)谁来读读这个句子？请你来吧! 生：两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。 师：请坐，请注意红色的字。这个字在这里读一声——“jiā”。请你跟我来读——jiā。 生：jiā。 师：夹在。 生：夹在。 师：尾巴是夹在后腿中间的。 生：尾巴是夹在后腿中间的。 师：请你学着我的样子，把拼音标在它的上面——这样再读课文的时候，就不会读错了。 (生标拼音) 师：我们一起再来读读这个句子吧!看着大屏幕。两牛相斗的时候—— 生：两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。 师：难读的句子我们也读好了。相信课文也一定难不倒同学们。请一组同学开火车，一人读一段。哪组同学来？这组吧!来，其他同学认真听。 (生开火车读课文，教师指导。) 朗读第一自然段， 体会“著名” 师：同学们把课文读得一次比一次有进步，真了不起。相信对文中的主人公戴嵩也有一定的了解。请你自己再来读读课文的第一自然段，想一想，这一段告诉我们，戴嵩是一位怎样的画家? (生读第一自然段) 师：谁来说一说? 生：戴嵩是一位著名的画家。 师：这个句子说得真完整，请坐。(板书：著名。) 师：谁能用自己的话，说一说什么是著名呢? 生：就是特别有名的人。 师：看，我们帮助它找了一个意思非常相近的词语，就帮助我们理解这个词语的意思了。 品画作感受“著名” 师：说戴嵩著名，那戴嵩的画技一定非常高超。文中有一个描写他作画的句子，自己快来读一读吧。 生：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 师：这个句子中，你有没有不理解的词语啊? 生：我不知道“浓墨涂抹”是什么意思? 生：我不知道“轻笔细描”。 师：这两个词语什么意思?谁知道?能用自己的话说说是什么意思吗? 生：“浓墨涂抹”是很浓的墨水涂上去，“轻笔细描”就是比较轻一点，在上头描。 师：这两个词语是形容我国国画中绘画技巧的，代表了两种不同的画法。我们来欣赏一幅画，请一位同学上台来指一指哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”? (学生上前指出) 师：现在你知道这两个词语的意思了吗? 生：知道。 师：有时候啊，借助生动的画面就可以帮助我们理解词语的意思呢!让我们再来读读这两个词语，把它们积累下来。 生：“浓墨涂抹”“轻笔细描”。 师：理解了词语，相信读课文的时候，就有更深的体会了。自己再来读读这个句子，感受戴嵩的高超画技。 生：他