《声音听起来为么不同？》活动建议方案.docVIP

《声音听起来为什么不同？》活动建议方案 一、活动流程框图 二、活动过程 2.1活动一：比较在操场上和教室里听到的声音有什么不同？ 2.1.1 活动任务： 感受在操场上和教室里听到的声音的区别，对形成区别的原因做出猜想1．体验在操场上和教室里听到的声音的区别　　（1）教师组织学生在操场上集合，请一个学生站在领操台上，朗读一段物理教科书中的内容。提示学生认真倾听。（2）组织学生进教室坐好，请刚才那个学生用相同的响度再朗读一遍。2．对在操场上和教室里听到的声音不同进行讨论（1）教师提出问题：比较在操场上和教室里两次听到的声音有什么不同？分组议一议说出自己的感觉。同学在教室里朗读的声音比在操场上朗读的声音听起来洪亮，这是为什么？（2）请你根据学过的有关声音的知识，提出自己的猜想。（3）学生分组讨论，提出猜想，然后进行全班交流。① 可能听者与声源之间的距离不同，感觉到的响度不同，在操场上听者与声源的距离远，在教室里听者与声源的距离近。② 说话时声带振动的振幅大小不同，在操场上讲话时用力小，声音就小，在教室里讲话时用力大，声音就大。③ 在操场上讲话的人站得太高，大部分声波从人的头顶上方传走了，站得低的人听到的声音就小了。④ 可能因为教室里有墙，声音遇到东西会反弹，所以声音大，操场上没有墙，而且又大，声音不会反弹，就没有教室里听到的大了。⑤ 教室周围有墙，声音被反射，把讲话的原声增强了，而操场就相反。⑥ 因为教室有墙，声音会反射，而在操场上，没有让声音反射的条件, 所以在教室里讲话的声音比在操场上响。教师评价及学生自我评价村小学的操场 塑胶操场 在操场上集合 有远程教育电视的教室 教室 2.1.6 所需学习时间： 1课时。 2.2 活动二： 怎样能听到回声？ 2.2.1 活动任务： 做声音在遇到障碍物发生反射的实验，探究听到回声的条件。 2.2.2 活动内容： 1．活动引入： 　　（1）教师指导学生做一个“纸炮”，教师用多媒体图片演示制作纸炮的方法，并示范。 　　（2）每个学生折叠一个“纸炮”，练习甩纸炮发声。 纸炮的制作方法： 1.准备一张30cm×40cm的牛皮纸或画报纸。2.折叠步骤：① 把纸张较短的那边对半折好，再打开。② 把四个角都折起来，同时碰到折好的中心线。③ 沿着中心线把纸张对半折好。　④ 把纸张再沿着中心线对折。把折线压好再把纸打开。⑤ 照图⑤这样，把最大的角往下折。⑥ 把折好的菱形再往后对折，形成一个三角形。 　3.使用方法： “开炮”时，捏紧三角形分开的那两个角，在空中用力往下甩（把折在中间的纸甩出来），就会发出“啪”的一声响。 2．教师播放视频：《回声》，提出探究问题： 用我们自制的纸炮做声源，能不能设计一个探究听到回声条件的实验？ 　　3．学生分组设计实验： 　　（1）教师提示学生： 　　 选择什么样的场地？需要哪些器材？想一想说明为什么要做这样的选择？ 　　 设计一个记录表格，记录距离和现象（是否听到回声，听到几声等等）。 　　（2）学生分组活动，设计实验方案。 　　（3）教师组织学生交流各小组的实验方案。 　　（4）教师在总结归纳学生设计的基础上指导实验探究。 　　　　 对合理的设计方案给予肯定，不合理的地方加以修正。 　　　 　给出实验方案的指导意见。 实验方案参考： 实验器材和场地：皮卷尺，纸炮，选择一面较长较高大的建筑物墙体作为障碍物，墙的前面需要有较宽阔的场地。实验步骤：（1）用皮尺测量，在障碍物前35米、32米、29米、26米、23米、20米、17米、14米、11米、8米处画上横线；（距离可以自己设定）（2）在35米处甩响纸炮，听声音，收集实验现象，做记录；（3）向障碍物前进3米，再甩响纸炮，听声音，做记录；（4）改变距离重复上述实验，直至距障碍物2米为止。注意事项：（1）一定要保持实验场地及周边环境安静。（2）各小组做好协调，尽量减少相互干扰。实验现象记录表格参考到障碍物距离 （m） 35 32 29 26 23 20 17 14 11 8 有无回声4．实验探究活动教师组织学生在室外进行探究回声的活动。学生实验探究，收集实验事实。5．对实验现象进行讨论（1）教师进一步提出问题引导学生分析论证，得出结论：在怎样的距离范围内能听到回声？声源距离障碍物远近不同，听到的声音有什么不同吗？声源到障碍物距离变小，辨别不出回声时，听到的声音有什么特点？（2）学生分组讨论实验现象，得出结论。（3）教师组织学生交流各小组的实验结论。回声 　折纸炮 2.2.6 所需学习时间： 1课时。 2.3 活动三：在操场上和教室里听到的声音为什么不同？ 2.3.1 活动任务： 感受声音的多次反射效果，解释在操场上和教室里听到的声音不同的原因为什么老师在教室里讲课