悦思实验班微雨老师2016届专用第三十九讲.docVIP

“悦思实验班”微雨老师2016届专用 第42讲 年 级 年级下 学 科 上课时间 2016年月日（:00—21:00） 授课老师 老师 助教老师 （QQ：，电话：） QQ：，电话： 特别说明： 本周上课时间为本周日晚上19:00——21:00 考查形式：以阅读简答题为形式考查，共计5个问题，总计12-14分。 考查内容：1.内容的整体感知（作者思想感情）；2.重点词语的含义作用理解；3.重点句子的含义及作用理解；4.文章抒情线索；5.文章的语言风格 1.散文的基本常识：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的思想感情，例：《背影》 抒情散文。以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情， 例：《济南的冬天》。 2.散文阅读问题设置及对策：（1）整体感知, ①了解主要内容（写了什么人，叙了什么事，表达什么情）；②归纳中心意思（通过对人物的描写，表现人物的什么品质，表达作者什么样的思想感情）； ③ 分析题目含义（往往有多重意思，既有字面意思又有与作者思想情感有关的深刻含义） （2）分析词语常见题型: ①词语在特定语境中的含义(语境义),注意词语背后的含义，可从上下文中找；注意词语的感情色彩。 ②代词指代的内容，通常从这个代词向前找，找出其指代的内容。③词语可否省略,调换,是否矛盾。分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾. 2.分析词语含义. 3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际。 4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾。 动词,形容词的作用，分析步骤: 1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了…… 2.分析句子的表层意思. 3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文). 语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋ 句子深意(表现了…… , 突出了……)。 （3）分析句子的含义及作用：重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧，分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出本体代入句中；） 分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中心。） 如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。 语言表述：这个句子的意思是：——，采用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。 （4）文章抒情线索：以某个事物为线索，如《羚羊木雕》中的木雕，往往在文中反复出现；以某个人物为线索，从始至终贯穿全文，见证事情的发展；以人物情感变化为线索，对人对物的情感态度发生变化，按照变化来组织文章；以游踪为线索，如《小石潭记》，以作者游踪来安排写景抒情。 （5）文章的语言风格：散文语言有的严肃庄重，有的自然清新，有的含蓄隽永，有的华美上口。可根据文章的具体词句来赏析。 （6）表达技巧的理解：散文的表达技巧主要有以小见大、欲扬先抑、欲抑先扬、寓情于景、托物言志、象征等手法。 阅读下列文章完成阅读练习题： 生命的暗示 欧阳斌 ①清凉的秋雨送来了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过—— ②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？ ③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么？是因为它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？ ④这是一个荒诞的联想。 ⑤惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。 ⑥这是一个无可挽回的丧失。 ⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候；生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺涉