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川教世界历史九上第一学习主题 史前时期的人类 第1课 人类的形成与文明的曙光（1课时） 第二教案 ----------------------------------------------教辅教案 【教辅教案使用说明】 史前时期的人类，讲述人类的形成以及人类进入文明时代的转变。这部分内容在整个世界历史所占的比重不大，甚至很多地区不把它作为考试考查的内容。本部分的知识点逐一细化为六个部分：最早的人类、完全形成的人、三大人种、母系氏族社会、父系氏族社会、氏族社会的瓦解，氏族社会的成因及特点是教学的重点。 课时详解按照教材的栏目，划分了两个学点，学点一是早期的人类是教学的难点但不是重点，做了较为简单分析，选取了代表性的题目，引导学生科学的认识人类的起源和进化，突出基本历史知识的识记。学点二包含本节的教学重点，进行了详细的解读，并选取了近年来的中考试题作为题例，侧重对重点知识的理解运用，强化教学重点的突破。不同题例的选用显示对历史基本知识掌握的达成度。该学点侧重母系氏族和父系氏族社会的特点，抓住他们的不同点和相同点进行了行进的分析，理解私有财产和阶级的出现导致氏族开始瓦解，人类从野蛮走向文明。最后以网络的形式概括本课的知识点，一目了然，便于记忆。 精析精练中的定时巩固检测围绕本课的两个知识点，设计了14个题目练习，其中1、2、3、4等选择题考查基本历史知识，纯考查学生对基础知识的记忆理解，5题考查“完全形成的人”的四个阶段，6题考查社会性质的变化，应该作为重点讲评，7题是考查母系氏族和父系氏族的不同点，是本课的重点内容，可以扩展讲析。10题以后为材料题，涉及人类的产生和氏族社会的内容，应该做扩展性讲评。 [案例一] 课时详解 【课堂导入】 人类是怎样产生的？中外有很多神话传说。我国有女娲抟土造人的传说，西方有上帝创造亚当、夏娃的故事（如下图）。当然，这些只是神话传说。现代人类起源于什么呢？它是怎样发展成为现代人类的？世界上的三大主要人种是如何产生的？在原始社会，人类又经历了哪两个不同的时期？为什么会发生这样的发展变化呢？ 上帝创造亚当、夏娃 现在就让我们一起穿越时空隧道，回到远古时代去探寻其中的秘密。 【课前自主学习】 【预习学案】 1、科学证明人是从 进化而来的。生活在非洲的 就是人类的直系祖先。在距今 年前，古猿进化成 ，称为猿人。 2、　　　　出现的同时，现代人种的差异也显现出来。根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种，即通常所说的　　　　、白种和　　　　人。 3、人类社会最初经历的是 ，原始社会的基本组织是 。 4、随着　　　　和　　　　的进步，出现了氏族。随着　　　　和　　　　的发展，以及手工业的进步，部落间的产品交换和以　　　　为目的的　　　　出现了。 5、父系氏族后期，由于 和 的产生， 开始瓦解。人类社会由原始社会进入 社会，从 走向 ， 也随之产生。 答案 1、古猿 南方古猿 二三百万 完全形成的人 2、完全形成的人 黄种人 黑种人 3、原始社会 氏族 4、生产力 社会 农业 畜牧业 交换 商品生产 5、私有财产 阶级 氏族 奴隶 野蛮 文明 国家 【预习思考】 母系氏族和父系氏族社会的异同点。 思路导引 母系氏族和父系氏族社会中妇女和男子的不同地位是由当时的生产力水平决定的。母系氏族社会妇女是生产生活的组织者，父系氏族社会男子是生产生活的组织者。 答案 母系氏族和父系氏族的共同点和不同点。共同点：①都以血缘关系为纽带；②都实行财产、分配的公有制。不同点：①母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。②母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父”。③父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。 【课堂合作探究】 学点一、早期人类 【情景激疑】 关于人类的产生有很多传说，以上左图反映上帝造人的神话，右图反映人类进化的过程。那么，人类到底从哪里来的？ 【学点归纳】 1、人类是怎样由古猿进化而来的？ 大约在一二千万年前，由于气候等自然环境的变化，有些处于热带和亚热带的森林逐渐稀疏，一部分古猿不得不成群地从树上下到林间草地上生活。他们用前肢抓握树枝，采集树上的果实，挖掘地下的植物块根，有时候它们也用石块投掷野兽，并用后肢