持齋的意義.ppt

泛爱众 —— “凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少 ” 解释： 和人有财物上往来，应清楚明白，不可含糊，才不会产生误会，破坏彼此的情谊。 赠送他人的物品要慷慨，不将自己用剩的、不要的物品捐赠出去；取用他人的物品要节约，不因为是别人买的就浪费，这是人情往来的道理。 余力学文 ——“非圣书 屏勿视  敝聪明 坏心志” 解释： 今日社会上到处充满着书刊杂志，品质叁差不齐。身为学生的我们，心智尚未完全成熟，应该慎选书籍。购买那些对我们进德修业有助益的书，滋长我们的心灵，不要追捧明星，不要沉迷时尚。这样会耽误我们的学习时间，扭曲我们的理想、志向。 “单元设计”示范 1、单元设计的进度、以自己早读上课 的班级次数为依据。 2、第一、二周的一、三、五颂读全文。 第三周起，内容讲解、感人故事分享、问 题讨论、播放歌曲、视频、相关新闻链接。 播放歌曲、视频 —展示 歌曲： 家（展示）、感谢亲恩、母亲的手、 天下的爸爸妈妈都是一样的。 视频：孝道、父母的言传身教（反面教 材）、邹越演讲视频。（网上下载） 相关新闻链接 “穷爸爸，我恨你” —某些孩子的心声 老爸，以后别把咱家‘拓拓’车停在校门口了； 咱丢不起那个人呐！ 爸爸，您是不知道，我们班上有个同学，平时不咋地，成天臊眉耷拉眼的。可这段时间真‘捡到宝’了，甭提多‘拽’了,打‘嘴仗’谁都干不过他！没办法啊，谁让他爸开的是宝马呢！车牌号还挂了N多个8！再掰掰手指头数数，我们同学家里有帕萨特的，有本田的，各个风光着呢！再不济有辆普桑，也勉强说得过去。可瞅瞅咱家的小奥拓，让我在同学面前一点脾气也没有，特‘跌份儿’！ [讨论] —— 你有没有嫌家里穷过? 八、提问解答 行尊师礼、回礼。 弟子规 带读简说 一、弟子规之名称由来 原名【训蒙文】 为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 后经贾存仁修订改名为【弟子规】。 二、弟子规之本源出处 《论语·学而篇》第六条 子曰：“弟子入则孝，出则弟， 谨而信，泛爱众，而亲仁， 行有余力则以学文” 。 三、弟子规之经文特色 以三字为一句，两句一韵编纂而成。全篇360句，共1080字。 内容分段依序为： 总叙、入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众而亲仁，余力学文等。 诵 读 经 文 四、早上带读分段 ① 总叙、② 出则悌、③ 谨、④ 信 ⑤ 泛爱众、⑥ 亲仁至余力学文。 建议： 第一次可以一次全部颂完，约须15分钟。 此后，可以分段讲解后再诵读。 五、内容讲解— “难”字攻坚 《入则孝》—— 夏则凊，读 qìng:凉爽 挞无怨，读 tà：鞭打 亲所恶，读 wù：讨厌 《出则悌》 —— 勿见能，读 xiàn：夸耀 《谨》 —— 勿箕踞，读jī，jù：蹲坐时 双腿张开如畚箕样。 勿摇髀，读 bì：大腿，不要抖动大腿。 勿触棱，读 léng:桌脚，不要碰伤身体。 《信》 —— 以渐跻，读 jī:攀登，赶上。 《泛爱众》 —— 勿轻訾，读 zǐ：批评、诋毁、说坏话。 《余力学文》 —— 昧理真，读 mèi:蒙蔽，昏乱。 七、各段重点之经文讲解  我们学习《弟子规》，想要对书中内容产生兴趣，感受经典的作用，首先，要以珍重的心来读，不可轻忽念过。因为这是从至圣先师孔子的口中说出来的【圣言】，是圣人亲自体验的智慧，不是做做文章，修饰一番的话语而已。 入则孝 —— 一般人认为“孝顺”是天性 是不需要学习的，在弟子规 里，却明白地教我们怎么做 如何做才算到位？ 我们能从家庭中最密切的亲子对待学起仔细体会其中的好滋味，再扩充到其他的人际互动，最后达成和谐的社会。 孝顺不单是一句感谢的话，或 是送个礼物那样简单，如果我们认 真依着经文去实行，那带给父母的 宽心和安慰，可不是有形的东西能 比的上的了。 俗语说：“子孝父母宽”，父母有 个孝顺的孩