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981027工作坊會議紀錄 時間：14:15-16:00 地點：教師會辦公室 出席人數：15人 體驗活動 戴上眼罩，獨自依人摸索跨越障礙物，到達目的地，拿起正確的目標物。 以盲導盲：兩人一組，均戴上眼罩，相互扶持，跨越障礙物，到達目的地，拿起正確的目標物。 以明導盲：兩人一組，一人戴上眼罩，一人擔任明眼人，可以口頭引導，不能有身體上的接觸，引導盲者突破障礙物，到達目的地，拿起正確的目標物。 以明導盲：兩人一組，一人戴上眼罩，一人擔任明眼人，可以使用任何方法，引導盲者突破障礙物，到達目的地，拿起正確的目標物。 心得分享教學經驗分享 活動一： 慧貞：會感到恐慌、害怕。 永芳：覺得孤獨、無助。 秀麗：覺得週遭可能有敵人。 家蔚：覺得很有挑戰性，體會到雙手很重要。 亞屏：會想要蹲下，用手觸摸地上走，覺得害怕無助。 活動二： 秀麗：覺得有伴，比較不怕，而且可以有另一方的資訊。 亞屏：有同甘共苦的感覺。 錦芳：感覺還是很茫然。 活動三： 亞屏：要相信同伴的話，只要聽他的，應該不會撞到。 如香：會怕旁邊引導的人說錯，但是他看得到，仍是要相信他。 家蔚：可以提問，向同伴確認，這樣比較安心。 艷翠：一開始自己站的方向和家蔚不一樣，習慣以自己的方向說，剎點讓他撞到，後來發現後，站在盲者的方向考慮，才能給正確的指令。 秀麗：引導完之後，覺得很無趣，會想到是否要給他一些磨練。 淑慧：如果有很多人一起說，要聽誰的？ 亞屏：要聽信任者的話，不要受到旁人的影響。 活動四： 恩雯：自己覺得可以看得見，所以牽著如意走，沒有注意到速度太快，會讓如意反而感到擔心，帶領者可以更細心注意被帶者的感受。 艷翠：與帶領者很貼近時，即使不必言語，也可以感受到引領者想要指引的方向，但前提是要完全信任引領者。 亞屏：這是最有安全感，最快到達目的的一次，第一次花的時間最久。 亦甄：我在對面時，發現第一次有老師說，怎麼這麼久還沒有到。 家蔚：雖然第三、四次不一定哪一次快，可是第四次比較有安全感。 亞屏：聽聞之間仍會有差別，因為方向不同，一開始讓如相撞到了。 慧玲：學習過程中一定要有同伴和老師。 總結：淑慧 一個人走看不到問題在哪裡。 另一個盲者指的是同學，他也在摸索，雖然有伴，心中有支撐，但是看不到前面的挫折，障礙仍是存在 明眼人指的是老師，會比較放心，因為老師可以看到問題所在，但是如果自己未認真聽，仍有可能遇到危險，學生要能斷器三過，檢討自己的聽聞狀態，引導的老師也要去注意學生的狀況。 要找個你可以親近，圓滿的老師，因為它可以看到問題，帶著你走。 這個活動在引導學生思考老師的重要性，希望他們可以憶念師恩。 分組討論學習單 討論心得分享： 當你被矇住眼睛時，你的感覺如何？有人引導你突破障礙到達目的地時，你的心情如何 徬徨無助。 在黑暗中看到光明，突然有希望了，心情比較安定，也比較有信心。 當我們陷入煩惱中時，也如同盲人在黑暗中。如果旁邊有人一句話點醒你，也如給你希望和光明。 想想看，出生至今，我們從一無所知道現在會說話、寫字、讀書、思考，是怎麼辦到的？ 有人教，還要找對人教。 爸媽、老師教的。 當你遇到難以抉擇的問題時，你是和同學討論，或是請教老師呢？同學真的可以提供你正確的判斷嗎？ 即使知道應該和老師討論，我們可能還是會去找同學，因為他們和我們的看法和感覺比較接近。 但是如果要找看法比較周全的，還是應該去找老師。 看情形，看是什麼問題而選擇討論的對象。 同年齡看到的角度比較有侷限，老師的角度較寬廣，與師長討論可以有更多切入的角度。 電視上有空中教學，網路上也有很多資訊可供學習，你人為以後的人是否就可以坐在家裡學習，不必有老師教呢？想一想，有老師教，跟自己學有何不同？ 自己一個人學沒有同伴或師長督促，容易學到一半而中輟。 容易產生污器的現象，用自己的想法去理解。 找到正確的答案要比較久，因為網路上的資訊不一定正確。 跟老師學，除了知識本身以外，還有做事的態度。 如果學習過程中有錯，沒有人可以糾正。 缺乏人與人之間的互動，影響表達能力。 在家網路空中學習，比較適合心智成熟，有判斷力以及時空無法配合其他學習的人。 面對機器與面對人是不同的，是要當下用心去體會的。 艷翠：老師或父母也要提醒自己，要讓他們願意來找我們。通常我們習慣說教，所以態度上要調整，不要太心急，不要用上對下的態度或指責的態度。 淑慧：利用這個活動，是要讓學生體會老師對他們有決定性的影響，讓他們願意求教。 教學經驗分享： 亦甄 活動進行中，需要有其他老師幫忙維持秩序，一個帶比較吃力。 要控制速度。活動部份需要一節課，討論則需再花一節課。 學習單的引導很重要，要有適當的思考方向引導，比較容易達到學習效果，以免讓學生誤以為這是體驗盲者生活的活動。 提醒同學要完全信任對方才能達到對岸，信任的建立並非一朝一夕可以做到的