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高 考 物 理 总 复 习 之 策 略 昆山市教研室 许自强 为了做好轮的高总复习工作，提升高三教学质量，每一位高三教师必须作好充分的准备，回答好下面三个问题：高考考什么？怎么考？怎样来应对？ 高考考什么 通过对高考物理考纲的研究，分析历年的物理高考试卷，我们可以看到高考考试主要体现： 着重考查学生的基础知识和基本技能的掌握情况基础知识方面：力学主要考查牛顿运动定律、圆周运动、天体运行、功、动能定理、机械能守恒定律、动量守恒定律和机械波等基础力学知识。 电磁学主要考查电场力对带电粒子的作用、电场力做功与电势能变化的关系、闭合电路的欧姆定律、电功率、电磁感应定律、安培力、带电粒子在电场磁场中场的偏转等基础知识。 热学主要考查分子动理论、气体的压强与体积和温度的关系等基础知识。 光学主要考查光的折射规律、光路图、波粒二象性及其基本应用等基础知识。 原子物理学主要考查核反应方程，对基本粒子的认识等基础知识。 基本技能方面：主要集中在受力分析、图象法、极限法、隔离法和整体法、守恒思维、等效思维、对称思维等几个学生必须掌握的基本技能。 突出能力考查的要求 高考始终把能力考核放在首位，坚持以能力立意，并通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考纲明确了高考主要考核学生的五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验 目前，高考物理科要求考查的能力主要包括以下几个方面： (A).理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，能够清楚地认识概念和规律的表达形式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系.理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题． (B).推理能力 能够从有关物理概念和定律出发，在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式.能根据具体物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确结论或做出正确判断，并能够把推理过程正确地表达出来． (C).分析综合能力 对物理问题能独立思考，能够对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到解决问题的方法． 在对物理问题进行恰当分析的基础上，能够把较为复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，并找出它们之间的联系，作出正确的判断或得出合理的结论． 能够关注科学技术的主要成就，关注生产、生活和社会中的实际问题，理论联系实际，综合运用物理知识和科学方法，初步解决实际问题． (D).应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题找出物理量之间的数学关系，根据数学的特点、规律进行推导、求解和合理外推，并根据结果作出物理判断、进行物理解释或得出物理结论． 能根据物理问题的实际情况和所给条件，恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达．能够从所给图像通过分析找出其所表示的物理内容，用于分析和解决物理问题． （E）.实验与探究能力 能独立完成 “实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件． 会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的分析和评价． 能在实验中，发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设；能制定解决方案，对实验结果进行预测． 能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验． 以上五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力．同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中． 高考怎么考 主干知识是考查的“热点” 例如：力与运动的关系、能量的转化与守恒观点、场的观点、波动过程、微观统计等主干知识在各地的高考试卷中体现得淋漓尽致。 从不同的角度，通过结合生活实际、社会热点和科学技术创设一定的物理情景考查重要的概念和规律。 这些试题选材灵活，立意新颖，立足于高中课本知识，要求学生对试题所展开的实际情景进行分析、判断，弄清物理情景，准确抽象出物理模型，运用相关物理知识解答。既考查了学生联想、迁移、分析问题、解决问题的能力和科学素养、思维、学习习惯，更能检查出学生素质的高低。 特别值得注意的是：有些省的高考卷出现了情景推导题。 从物理现象深入到物理本质、物理原理，加强对物理现象以及实验理解的考查 例如：高考卷中的设计性实验题，学生只有在对物理原理以及实验理解深刻的基础上才能驾轻就熟地进行解答。 4．考查学生对物理学最基本、最常用的处理问题的方法的领会 这是因为中学物理的内容主要包含两个方面，一是知识，二是方法。因此对物