滨湖学校中小学教师教学基本功大赛方案.docVIP

滨湖学校中小学教师教学基本功大赛[2015]47号 肥西县滨湖学校 2015年4月10日 附件1：滨湖学校中小学教师教学基本功大赛公开课评分标准 评价项目 评　价 标　准 评分等次 得分 教师素质（10分） 教态亲切大方，语言表达流畅，富有感染力，普通话规范；板书设计合理、字体规范。 3 2 1 　 能运用现代教育思想、理论指导教学，同时能熟练操作多媒体设备。 3 2 1 　 课堂调控能力强，建立积极的师生交往关系，能充分调动学生学习的积极性，课堂活跃，教学灵活、机智，能激励学生超越自我。 4 3 2 　 教学设计（20分） 能按照新课程标准设计三维教学目标，目标切实可行，要求适度，适合学生的认知水平和接受能力。 5 3 2 　 围绕目标以及重点、难点，根据学科特点、学生学习规律和多媒体环境进行教学设计。创造性地理解和使用教材。拓展课堂教学外延，提供丰富的基于网络的多媒体资源或者其它形式的多种媒体组合（包括计算机多媒体信息、常规音、视频媒介以及书籍、图片等）的资源。 5 3 2 　 所提供的各种资源均能有效的支持学生的自主、探究式学习。能够有效的促进学生结合已有知识结构掌握重点、理解难点。 5 3 2 　 评价指标设计合理，便于收集、调控、反馈教学信息，有利于自主建构知识体系，自主培养多维能力，自主形成情感。 5 3 2 　 教学过程（35分） 利用信息技术创设教学情景导入新课。教学情景导入使用的策略与课程内容、学生在生活中遇到的问题、情境、任务或已有知识结构联系紧密，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，启迪思维。 5 3 2 　 新课讲解使用引出学生的有关知识或提供与学习相关经验的策略，策略科学、合理，教学方法灵活、巧妙、实效性强，适合于学生并有助于达到教学目的。 5 3 2 　 能准确选择信息技术与学科教学内容深度融合的切入点进行教学。使用的媒体或手段与学习内容密切相关，针对性和实效性强。善于充分使用媒体呈现例题或案例及与教学（学习）目标有关的练习或实践活动等，促进教学（学习）目标的实现。 5 3 2 　 媒体资源组织恰当、丰富、有层次、有个性，与教学方法、课程内容密切结合，能够始终有效的向学生呈现清晰的信息组织结构。信息技术使用层次高。 5 3 2 　 课堂结构严谨，教学环节紧凑，层次清析；使用信息技术的教学过程流畅、自然。 5 3 2 　 能面向全体学生，因材施教，分层指导。教师主导性强，始终控制课堂的合理节奏，有效的组织、引导学生自主学习，并能够适时利用多媒体突出重点，引领学生克服学习中的难点，促进学生的探究性学习与协作学习，增强学生主动参与和个性发展。 5 3 2 　 突出学生主体，学生充分利用课程资源开展有效的探究性学习和协作学习，并在自主学习的过程中促进了知识的建构和创新能力、协作精神的培养。 5 3 2 　 信息技术与学科整合（20分） 课件设计制作科学、适用，智能性好，交互性强，易修改、升级，符合学科特点。 5 3 2 　 画面简洁、美观，布局协调，风格统一，形象直观，图像、声音、动画、文字设计合理，术语规范，无干扰教学因素；导航结构清晰合理，路径可选。 5 3 2 　 课件运行流畅，操作简便、快捷，媒体播放可控；新技术运用有效。 5 3 2 　 技术应用适度、恰当，能有效突破教学重点、难点，整合有效，教学和信息素养目标达成度高。 5 3 2 　 评价反馈（15分） 能够围绕教学（学习）目标开展多种形式的评价（学生自评、互评、教师点评等），评价具有科学性、针对性和有效性，对巩固学习效果，帮助学生构建知识框架具有积极作用。 5 3 2 　 学生思维活跃，参与面广，课堂气氛好。 5 3 2 　 按时完成教学任务，达到预期教学目标。各层次学生均有所得，当堂检查正确率高。 5 3 2 　 评委 　 总得分 时间： 组别： 学科： 选手序号： 标题： 附件2： 滨湖学校中小学教师教学基本功大赛课件制作评分标准 项 目 评价内容 分值 得分 完整性 30% 结构完整，有头有尾 10 层次清楚，逻辑合理 10 内容丰富，形式多样 10 科学性30% 能体现新课标的教育理念，有利于培养学生的创造精神和实践能力 10 目标明确，选题恰当，有利于发挥学生的主体作用，能激发学生主动参与学习的热情 10 知识密度合理，难易适度，突出重点，分散难点，适合不同层次学生的学习 10 技术性20% 画面清晰，动画连续，色彩逼真。声音清晰适当、可控。文字设计规范合理、醒目 10 交互设计合理，智能性好，运行稳定 5 导航清