沪教版大气压强精品教案).docVIP

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课 类型 T (大气压强) C （大气压强） T （学法与能力主题） 授课日期时段 教学内容 ＜建议用时5分钟！＞ 在17世纪那个时候，德国有一个热爱科学的市长，名叫奥托·冯·格里克．有一天，他和助手做成两个半球，直径14英寸，约37厘米，并请来一大队人马，在市郊做起“大型实验”． 　　这年5月8日的这一天，美丽的马德堡市风和日丽，晴空万里，十分爽朗，一大批人围在实验场上，熙熙嚷嚷十分热闹．有的说这样，有的说那样；有的支持格里克，希望实验成功；有的断言实验会失败；人们在议论着，在争论着；在预言着；还有的人一边在大街小巷里往实验场跑，一边高声大叫：“市长演马戏了！市长演马戏了———” 　　格里克和助手当众把个黄铜的半球壳中间垫上橡皮圈；再把两个半球壳灌满水后合在一起；然后把水全部抽出，使球内形成真空；最后，把气嘴上的龙头拧紧封闭．这时，周围的大气把两个半球紧紧地压在一起． 　　格里克一挥手，四个马夫牵来十六匹高头大马，在球的两边各拴四匹．格里克一声令下，四个马夫扬鞭催马、背道而拉！好像在“拔河”似的． 　　“加油！加油！”实验场上黑压压的人群一边整齐地喊着，一边打着拍子． 　　4个马夫，16匹大马，都搞得浑身是汗．但是，铜球仍是原封不动．格里克只好摇摇手暂停一下．然后，左右两队，人马倍增．马夫们喝了些开水，擦擦头额上的汗水，又在准备着第二次表现． 　　格里克再一挥手，实验场上更是热闹非常．16匹大马，死劲抗拉，八个马夫在大声吆喊，挥鞭催马…… 　　实验场上的人群，更是伸长脖子，一个劲儿地看着，不时地发出“哗！哗！”的响声． 　　突然，“啪！”的一声巨响，铜球分开成原来的两半 （1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口 用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ （3）再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？ 提问：为什么水没有流出来呢？ 启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物体都没有呢？（有大气） 我们这节课就来学习了大气压强。 “覆杯”实验的结论：大气压强确实存在，而且各个方向都有。 告诉你大气可是个很神奇的玩意儿 演示实验二 在空可乐瓶里灌些热水，然后倒掉，再旋紧瓶盖，过一会儿，出现了什么现象？为什么？ 一、同步知识梳理 一、要点提纲： 1：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有0表示。 “大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压指部分气体压强。高压锅外称大气压。2. 产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。3. 大气压的存在实验证明历史上著名的实验马德堡半球实验证明大气压存在的著名实验托里拆利实验历史上测定大气压数值的实验小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。 4大气压的实验测定：托里拆利实验。 实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。 原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。 结论：大气压0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa（其值随着外界大气压的变化而变化说明： A实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。 B本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 mC. 将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。 5大气压的特点 1）特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。 2）大气压变化规律研究：在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100 Pa 6测量工具 定义：测定大气压的仪器叫气压计。 分类：水银气压计和无液气压计 说明：若水银气压计挂斜，则测量结果变大。 在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。 7. 应用：活塞式抽水机和离心水泵。 8. 沸点与压强：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。 应用：高压锅、除糖汁中水分。 9. 体积与压强：质量一定的