精品解析：【全国百强校首发】吉林省长春市第十一高中2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题解析（解析版）.docVIP

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，测试时间150分钟。满分150分。 第Ⅰ卷 （选择题28分） 一、（14分，每题2分） 1．下列各组词语中书写全都正确的一项是 （ 2分） A．寂寥 涕泗流 游刃有余 目无全牛 切中肯綮 踌躇满致 B．剡溪 青枫浦 四面楚歌 钟鼓撰玉 訇然中开 英雄没路 C．渔樵 恣欢谑 雕栏玉砌 垆边皓腕 渌水荡漾 叨陪鲤对 D．锱铢 恢恢乎 鼎珰玉石 妃嫔媵嫱 钩心斗角 管弦呕哑 【答案】C 【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 【技巧点拨】汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。首先，我们必须做到：1．书写时，不写不规范的汉字——“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。2．要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。3．对形似字进行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1．语义辩识法，通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。例如： A．踌躇满致（志）。2．字形辩识法汉字中有80％的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。例如题中“鼎珰（铛）玉石”。其中的“铛”是铁锅的意思。应该用大金旁；“钟鼓撰（馔）玉”中的“馔”是美食的意思，所以用食字旁。3．结构分析法 有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后连个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律，可以有效的防止错别字。5．语音辨识法 通过朗读该词，发现词中字的书写错误，有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。6．来源结合法。一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联系其本源出处，易判断字形。 2．下列各句中加点词的意义或用法相同的一项是（2分） A．六王毕，四海一 一死生为虚诞 B．族庖月更刀 族秦者秦也 C．善刀而藏之 彼节者有间，而刀刃者无厚 D．而刀刃者若新发于硎 青，取之于蓝 【答案】D 【考点定位】理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 【名师点睛】理解常见文言实词虚词在句子中的意义和用法是高考必考的一个考点。所谓常见文言虚词是指考纲列举的18个文言虚词；所谓在句子中的意义是指虚词在具体语境中的意义；所谓在句子中的用法指的是词典中所列举的常见用法。综观近几年高考试题，从总体来看，对文言虚词的考查着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观题。为降低难度，同时也是为了贴近中学教学实际，考查内容都是课内课外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。文言虚词的意义由用法决定，所以辨析文言虚词异同，先用法后意义。题中考查的“而”有以下用法：一、用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） ④子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”。”（《公冶长》）?? ⑤学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？？”（《述而》）?? 2．表示递进关系。可译为并且或而且。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） ⑤子曰：“默而识之，??”（《 六则》）3．表示承接关系。可译为就接着，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） ④子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（《学而》）?? ⑤子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）⑥子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）4．表示假设关系。可译为如果假如。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 5．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） ④康肃笑而谴之（《卖油翁》）6．表示转折关系。可译为但是却。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） ④人不知而不愠，不亦君子乎？”（