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新课标下我国小学英语游戏教学的问题与对策 　　摘 要 《义务教育小学英语新课程标准》（简称新课标）指出教师应根据课程的总目标及教学内容，创造性地设计教学游戏，吸引与组织学生积极参与。新课标下我国小学英语游戏教学的运用愈加广泛、频率增多，问题也随之产生。本文通过文献综述、课堂观察记录、行动研究的方法，分析了游戏教学中存在的六大根源问题并提出了相应的可行对策。 　　关键词 新课标 小学英语 游戏教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.063 　　Problems of the Primary English Game Teaching and 　　Countermeasures under New Curriculum 　　HE Xiaoyu 　　（School of Foreign Languages of China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637009） 　　Abstract Compulsory Primary English New Curriculum Standard （referred to New Standard） noted teachers should be based on the overall objective of the course and teaching content， creative design educational games， attracting the active participation of students and organizations. The use of English in primary schools under the new curriculum standards of teaching the game become more widespread， the frequency increased， problems follow. Through literature review， classroom observations， method of action research， analyzes six major teaching in the game root of the problem and proposed the corresponding countermeasures feasible. 　　Key words new curriculum; primary English; game teaching 　　0 引言 　　新课标下小学英语教学中，游戏的地位已不可或缺。多数小学英语教师按照新课标的要求，在英语课堂中积极开展各种有趣的游戏，使学生们在游戏中产生了学习英语的兴趣，习得了知识，培养了合作能力、交际能力等，激发了学习的内在动力。国内外对小学英语游戏教学研究的理论众多。国外学者如德国教育家福禄贝尔认为游戏是儿童的内在本能;瑞士心理学家皮亚杰的建构主义理论强调教师应当在教学过程中激发学生的学习兴趣;国内学者鲁子问也是小学英语游戏教学理论与实践研究的专家。然而对小学英语游戏教学的重要性与优点进行研究的居多，探讨用游戏进行小学英语教学存在问题的较少。 　　1 教师界定不清游戏与教学游戏 　　在《美国百科全书》中游戏被定义为“任何为娱乐而开展的活动”（p234）。游戏的核心为活动（activity），目的是娱乐。而《语言教学与应用语言学》词典将游戏解释为“一种教学活动”，这里的游戏指的是教学游戏。教学游戏的核心为教学活动（teaching activity），目的是为教学服务。“外语教学游戏是具有戏剧性冲突的游玩活动，其目的是通过游戏掌握外语知识与能力”（鲁子问，2005）。因此，在小学英语教学中，教师需要运用到的不是具有娱乐功能的游戏，而是那些被称为“教学游戏”的游戏，也就是说并不是所有的游戏都可以运用到小学英语课堂中。然而，教师认为只要是能活跃课堂气氛的游戏，都可以被应用到教学中，并不知道哪些游戏是教学游戏。案例一：在某小学33人四年级英语课堂上，老师为了奖励同学们认真学习，在课堂快要结束的时候，安排了一个谁是卧底的游戏（Who is the spy？），教师总共有六张小纸条，四张纸条上写着羽绒服，另两张写着棉服，然后教师抽六位学生上台，各拿一张纸条，并描述纸条上的单词，让全班其他学生猜测其中哪两位学生拿到了写着棉服的纸条。学生们的参与热情很高，但是参与描述的学生用中文描述，猜测的学生也用中文猜测。 　　相应对策：新课标要求教师设计的游戏应紧密结