教案-地球上的空气.docVIP

教案－地球上的空气 一、教学目的 1、能力与目标 ⑴．了解空气的组成 ⑵．知道各主要成分所占的体积分数 ⑶．了解空气的污染和如何防止污染 ⑷．通过对空气中氧气含量的测定实验，初步培养学生的分析思维能力和观察能力。 2、过程与方法 本章的教学采用谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学。比如采用讲故事和学生演说的方法，用生活中的实例介绍空气的成分，引入课题来提高学生学习兴趣；在学习空气组成时，可让学生对空气成分已有的知识基础上，采用启发、引导等方法，调动学生学习的主动性，引导学生通过对实验探究自主得出结论；另外教学中可采用投影、录像等多媒体，并配合网络资源来了解空气污染的严重危害，激发学生环境保护意识。对书上为什么选用红磷做实验，而不选用硫、碳、铁等物质，可以灵活安排，或者在本节中进行讨论，或者是在学生在学过氧气之后，独立尝试解决。 3、情感态度价值观 ⑴．在化学学科中培养具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。 ⑵．启发学生了解科学研究领域总是在不断发展，科学思维也不是一成不变的。 ⑶．培养学生环保意识。 二、重点和难点 了解空气的组成及测定方法；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。 三、教学模式-自主探索教学模式 本节课的学习目标是从学生熟悉的空气着手，通过对空气组分的测定，学习从化学研究的角度来认识空气，形成定量研究的意识。采用“自主探索的教学模式”，可以让学生处于一种研究的情景之中，通过大家熟悉的空气成分的讨论交流，发现并提出空气中氧气的体积分数是多少？如何测定氧气的体积？进而通过学生运用已有知识，从化学的角度，对氧气的性质进行化学分析，得出氧气的体积百分数测定的实验方案，并通过实验付注实验。整个过程由学生思维为主线，以问题发现→问题解决为途径，体验化学发现与化学的主要过程，对培养学生良好的化学素养，严谨的科学态度有着重要的影响。 四、教学过程 教学流程 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ 2、流程说明 ⑴．举神州5号成功升天的例子，并通过多媒体上展示杨利伟在太空所拍摄的地球照片，引入对地球大气的学习。 ⑵．让学生谈谈他们所了解的空气的组成和空气的重要性，得出空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。 ⑶．空气的主要成分是氮气、氧气、水蒸气、稀有气体和二氧化碳 ⑷．教师介绍试验仪器，试验步骤，让学生在燃烧匙里点燃红磷后放入集气瓶中，塞紧橡皮塞，反应结束冷却后打开事先关闭的弹簧夹。让学生观察和记录实验现象。培养学生动手操作及观察实验的能力。 ⑸．思考1：红磷燃烧时什么现象？等燃烧停止，白烟消失后打开架子，集气瓶中水面上升了约占体积的几分之一，为什么？瓶子里面还有没有氧气？你是如何证明的？ ⑹．学生结合教师分析其中原因，并通过讨论思考后，得出结论：空气中的氧气体积约占五分之一。 ⑺． 科学史话：介绍18世纪末法国化学家拉瓦锡在前人工作的基础上，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，并推翻“燃素”理论，以及通过反复实验证明空气中氧气的含量。让学生体会勇于质疑，具有特别强烈的创新意识以及量作为衡量化学反应尺度的严谨的科学态度。 ⑻．思考2：如果实验中，进入集气瓶中的水没有五分之一，试分析可能是什么原因引起的。 ⑼．思考3：结合实验的原理，分析为什么要用红磷来做实验，而不选用硫、碳、铁等物质，并给出相关数据。 燃烧的物质 空气中 氧气中 红磷 五氧化二磷（固体） 木炭 二氧化碳（气体） 硫粉 二氧化硫（气体） 镁带 氧化镁（固体）和氮化镁（固体） 铁丝 不能燃烧 四氧化三铁（固体） ⑽．通过播放空气污染的多媒体资料，并在课前让学生通过网络调查以及课堂上的交流讲解，来了解空气有哪些气体会造成污染，人类的那些行为会造成空气污染，以及污染的危害。并对上海近年来的空气质量做一个简单的分析和评定。 ⑾．对空气污染小结后，让学生知道防止空气与环境污染，保护人类生存环境，是每个人都应尽的义务和责任。并让他们课后去查找资料并结合自身提出几条减少空气污染的有效措施。 创设情景，引入课题 学生试验1 学生讨论发言 空气中的主要成分 思考1 结论 科学史话 思考2 思考3 创设情景，引入空气污染问题 小结、作业