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独立学院非计算机专业数据库（VF）课程教学改革探讨 　　摘要：该文针对独立学院非计算机专业数据库（VF）课程教学中存在的一些问题，结合笔者几年来对本课程的教学经验，从教学大纲、师资队伍、教学方法、考核方式等方面提出了一些经过教学实践的改革建议。 　　关键词：独立学院；非计算机专业；数据库；教学改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0119-02 　　独立学院是新形势下以新的办学机制、管理体制进行本科层次教育的高等教育机制，其办学模式是培养应用型人才，也就是说，独立学院的办学应充分考虑所在的区域特点，深入了解社会需求，科学定位，着力培养地方经济建设需要的应用型人才。独立学院创办时间短，大部分办学依托于母体院校，其人才培养模式正处于模仿、探索阶段，没有形成一套真正适合自己发展特点的办学模式。在教学上，由于师资条件，生源条件，教学硬件等方面的特点，教学质量和效果很难达到独立学院对应用型人才培养的要求。数据库VF）课程的教学也不例外，还存在不少问题有待改进。 　　1 独立学院数据库（VF）课程教学中存在的问题 　　1.1 教材涉及内容多，部分知识点难以理解 　　数据库（VF） 课程在独立学院为公共基础课，主要用来非计算机专业学生学习，该课程相比较计算机基础而言，所涉及的内容多，难度大，需要记忆的知识点较多，各个知识点之间缺乏紧密的联系，加上非计算机专业学生缺乏数据库管理和计算机语言类方面的知识，对数据库方面的专业术语及数据库应用系统的开发存在一个认知的过程，同时教师在教学过程中着重讲解各个章节的知识点，却忽略了各个知识点之间的联系，致使学生不能很好地理解所学内容。 　　1.2 教学方法单一，教学重理论，轻实践 　　独立学院非计算机专业数据库（VF）课程的任课教师部分来自母体院校和周边高校，部分是自己的专职专任教师，这部分师资大多是从学校到学校，也就是说从高校毕业再直接到学校任教，任课教师自身缺乏数据库应用系统开发这方面的经验，因此，在数据库（VF）课程的教学方法上仍然是单一的向学生灌输理论知识，很难把各章节内容联系到一起，对实践教学课不够重视或者流于形式，忽视实践教学的重要性。 　　1.3 学生基础较差，学习积极性不高 　　独立学院和普通本科院校相比，学生进校时成绩相对较低，自我管理能力不强，学习自觉性和学习能力总体上相对较弱，学习方面缺乏主观能动性，再加上数据库（VF）课程中的有些内容比较艰涩难懂，导致了部分学生不能很好地掌握所学数据库（VF）课程内容。 　　1.4 考核方式方法比较传统 　　大多数独立学院对数据库（VF）课程的考核方式是平时成绩的30%再加期末笔试成绩的70%，期末考试以试卷笔试形式考书本理论知识。这样的考核方式导致学生不太重视平时的学习，更不注重实验内容的学习，而是将重点放在期末考试前的死记硬背上，仅仅用来应付期末考试，不能很好掌握和理解数据库VF ）课程的内容。 　　2 数据库（VF ）课程教学改革措施 　　2.1 修订独立学院数据库（VF）教学大纲，合理选取教材 　　独立学院人才培养模式应注重培养学生的实践动手能力、创新能力和学习能力，而这些能力仅靠理论教学来完成是不可能的，其中一个重要的途径就是加强实践教学环节，提升实践教学层次。由于独立学院的办学依托于母体院校，在教学大纲的编制上仿照或者照搬母体院校，存在重理论，轻实践的现象，不适合独立学院人才培养模式的要求，因此，在修订教学大纲时应根据独立学院办学定位，加强数据库（VF）课程实践、实训环节，增加实验课时数，力求教学目标注重应用能力的培养。 　　独立学院数据库（VF）教材的选取应根据学生特点和实际教学需要，强调实用性和易学性，尽量选取将“数据库原理”和 “数据库应用技术”这两部分内容相结合，侧重于实践应用能力培养的教材。 　　2.2 加强师资队伍建设 　　独立学院在用人机制和教师聘任上有很大的灵活性，在人才招聘时尽量选用“双师型”人才，也可以从周边高校或者企业聘用一些具有实际操作经验的老师来任教数据库这门课程，同时把现任教师派到数据库软件开发公司进行回炉加工，让这些教师能够真正参与到数据库应用系统的开发过程中来，积累一定的实际经验，这样就可以在数据库课程的教学中，能够紧密联系实际，把各个章节内容联系到一起，把一些重点，难点内容讲深，讲透。 　　2.3 改进教学方式方法，加强实践课教学 　　现阶段，大部分独立学院非计算机专业数据库的教学还是一、二百人安排在一个大多媒体教室，任课老师依赖于教学课件，单向的向学生灌输理论知识，缺少在课堂上和学生进行多种方式的交流互动，再加上独立学院配套的硬件教学资源和师资条件的限制，使得数据库教学方式比较单一，教学效果不太理