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面向地方应用型本科院校的计算机专业改革方案 　　文章编号：1672-5913（2015）07-0028-04 　　中图分类号：G642 　　摘要：开源社区和群体软件已经成为主流软件开发方式，MOOC。也逐渐成为大学生的常见学习形式。文章从人才培养方案调整、教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、强化实践教学环节、教学管理改革等方面入手，探讨针对地方应用型本科院校的计算机专业改革方案。 　　关键词：地方应用型本科院校；开源社区；群体软件；MOOCs；专业改革 　　1 背景 　　App Store和Android Market是目前开源社区中最活跃的项目，展示了软件产业的新生产方式。这种方式具有三大变化：①软件开发由传统的封闭式转变为开放式；②开发人员由专业精英转向大众化；③开发组织由公司走向社区和社群。这种新的软件生产方式被称为群体软件开发，它的组织形式和工作方式与我们的实验课具有天然的相似性。我们要引进“社区”和“社群”，让学生更多地参与其中，提高动手能力和自主创新能力，从而全面提高计算机教学质量。 　　MOOCs即海量在线开放课程。“海量在线”指允许成千上万的学生同时在线实时观看和聆听一流教授或教学名师上课；“开放”指学生可以免费下载学习这些课程，并参加习题课和讨论课。MOOCs的出现给地方应用型本科院校的教学方式改革带了极大的机遇，并对传统的教学管理方法、文化多样性和学习的选择性带来了全面挑战。 　　2 改革的目标 　　当前，计算机科学前沿理论与技术发生了深刻变化，地方应用型本科院校计算机教育将面临新的挑战：教学内容要调整，教学方法要改进，教学手段要转变，人才培养方式要创新，教师素养要提高。 　　改革的目标是立足于计算机学科“开源社区和群体软件”对人才的知识结构、能力结构以及整体素质的要求，顺应“计算思维”教育趋势，引进MOOCs教学方式，彰显石油化工特色，密切校企合作，并通过培养模式、教学团队、课程体系、教学资源、教学方法、教学管理等方面的综合改革，在培养具备坚实的专业基础、具有较强“群体软件”实践应用能力的计算机科学与技术人才方面进行有效的探索与实践，培养当前社会紧缺的计算机专业人才，形成特色鲜明的新型人才培养模式，为进一步建设计算机科学与技术省级特色专业打下良好的基础。 　　3 建设方案 　　3.1 增加“移动终端APP开发”培养方向 　　移动终端APP是当前开源社区中最活跃的群体软件，在修订的计算机科学与技术专业人才培养方案中增加“移动终端APP方向”，顺应开源社区与群体软件的IT领域发展潮流，为Android Market和App Store开发培养产品设计师、软件开发工程师、数据工程师及APP产品销售工程师奠定基础，并从教学团队、课程体系、教学方法、实践教学、教学管理等环节相应地进行配套改革。 　　3.2 多渠道加强师资队伍建设 　　以《广东省高等教育“创新强校”实施方案（试行）》《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》《广东省“强师工程”实施方案》《广东石油化工学院“强师工程”实施方案》等文件的精神为指导，我们从职称、年龄、学历和学缘结构等方面进一步优化师资队伍结构，采取“引进来，走出去，内部培养”的策略，建设一支结构合理、紧跟IT发展潮流、兼备较高专业教育素养、适合新时代IT人才培养需要的教学团队，重点提升教师队伍在开源软件技术教学与研究方面的能力和素质。 　　1）引进来。 　　面向国内外引进教学名师、学科带头人及优秀青年博士。优先考虑具有开源社区与群体软件工作背景或具有知名IT公司工作经验的青年人；积极与各类企业建立互动，聘请IT企业相关专家、国内名校计算机专业知名教授作为专业建设顾问和客座教授，尤其欢迎企业中实践能力强、专业技术水平高、表达能力好的高级工程技术人员做兼职教师，进行现场教学或技术专题讲座；通过企业高级工程技术人员的补充，弥补校内实际产品开发的弱项，建设一支熟悉社会需求、工程技术能力强的高水平教师队伍。 　　2）走出去。 　　选派教师到国内外相关院校、相关产业、行业部门交流学习；积极参加专题研讨会，交流教学经验；积极参加国内外学术会议，提高科研水平和整体素质；积极与企业联合申报产学研、科技攻关项目，充分发挥教师在专业技术方面深入研究的理论优势，将企业产品研发提升到更高水平。 　　3）内部培养。 　　让现有教师，尤其是青年教师通过岗前培训、岗位培训、课程进修、学位提升、访问学者、短期培训、出国研修等方式，全面提升专业水平和教学能力；特别鼓励教师到知名IT公司进行社会实践，提高软件工程实践能力；计划让所有青年教师到企业进行社会生产实践一次。 　　4）外部提升。 　　积极组织青年教师参加开源社区与群体