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面向职业技能培养的软件开发课程改革探索 　　摘 要： 传统的软件开发课程，以培养编程技能和逻辑思维能力为主，已远不能满足人才市场的职业化需求。在分析当前软件开发课程存在问题的基础上，结合C语言程序设计课程教学实践，将信息系统软件运行机理融入课堂教学实践，提出面向职业技能培养的教学改革方案，并给出课堂教学内容设计实际案例。实践证明，该教学方案提高了学生灵活运用知识、解决实际问题的工程能力。 　　关键词： C语言； 程序设计； 职业技能； 课程改革 　　中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）05-54-02 　　Abstract： The traditional software development course， focus on programming skills and logical thinking ability， can not meet the needs from the human resource market. Based on the analysis of the existing problems of current software development course， combining with the teaching practice of C language program course， this paper propses a teaching reform scheme for occupation skill training， integrates the information system software mechanism into classroom teaching practice， and gives one example of teaching design. The practice proved that， the reformed teaching scheme improves the students engineering ability to apply knowledge to solve practical problems. 　　Key words： C language； programming； occupation skill； course reform 　　0 引言 　　在国家“信息化带动工业化”战略指导下，企业信息化飞速发展，带动了区域经济转型和产业结构升级，相关行业和企业对信息技术人才的综合素质能力要求越来越高，对从事信息技术应用型工作的技能型创新人才需求非常迫切[1]。高级语言程序设计作为高职院校信息技术专业的必修课，主要是面向编程技能和逻辑思维能力培养，人才培养质量和规格已远不能满足人才市场需求[2]。职业能力是人们从事其职业多种能力的综合，也是高等职业教育的重点培养目标之一，主要指灵活运用知识解决实际问题的工程能力和动手能力。当前流行的C++、Java开发平台运用，一般信息系统，Android应用开发，以及一些工具的应用和配置等，都离不开C语言的基础知识。如果将职业能力培养注入到C语言程序设计的教学目标，从系统工程的角度，重新安排知识点的学习路径，结合信息系统的建设、管理、运行、维护工作需求，增强实际应用技能和解决问题能力培养，将有利于提高学生的学习积极性和第一任职技术能力培养。 　　1 面临问题分析 　　C语言基础知识普遍适用于当前流行的开发平台，成为很多高职院校信息技术专业的必修课。但是，现有的C语言程序设计教学往往过多的关注结构化程序设计方法，按照知识点的先后顺序和难易程度讲解程序的基本结构[3]，注重语言的各种语句、语法和命令，即便是列举了一些典型例题，也仅仅是从编写程序的角度帮助学生理解所讲的内容，无法达到灵活应用的教学目的，课程学习价值得不到充分发挥。 　　1.1 与应用需求脱节 　　很多学生毕业后认为程序设计课程教学安排不合理，37%的学生认为对就业没有任何意义，20%的学生认为没有掌握所学知识[4]。究其原因，是因为随着计算机和互联网应用的普及，人才需求两极分化严重，大量的人才需求是信息系统管理、运行和维护人员，不需要开发系统而要懂得系统优化配置、故障排除和客户服务。对于高职教育而言，显然应要求学生从技术上理解信息化系统的构成和配置。 　　1.2 与技术发展不相适应 　　计算机技术已经从一个高端的技术行业演变成一个工具，云计算、物联网等新技术层出不穷，多数实际应用是利用第三方平台进行二次开发，只需调用相关的软件构件，通过图形化的界面配置几个参数就能实现简单的应用。企业更关注人才解决实际应用问题的技术能力。单纯的语句、语法