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不公平奖励对幼儿园学生自尊的影响及其 　　【摘 要】在教育当中有效运用好奖励一直是家庭、学校、社会所关注的热点。作为教师应注重奖励的公平、公正，让孩子享受奖励所带来的快乐，在被奖励中建立自信，使奖励真正能在教育当中发挥积极的作用。当下由于一些幼儿教师对幼儿心理把握不够深入，致使一些不公平奖励对幼儿自尊心理发展造成了一定的影响。本文通过问卷调查发现不公平奖励对幼儿心理产生一定的影响，如幼儿表现出一定的厌学、嫉妒、不自信、失落等，并依据幼儿不公平奖励所所引发的问题，提出了相应的引导策略，如：注重奖励频次的适宜、多角度评价孩子、多纵向比较孩子的进步、注重奖励方式的个性化、奖励方式的民主化、奖励公正公平的策略等。由于幼儿自尊对其心理和行为发展发挥着重要的作用。因此，关注幼儿自尊心理的健康发展，是学校和家庭不容忽视的一个问题。本研究以不公平奖励为嵌入点研究它对幼儿园学生自尊的影响，探索如何有效、公平的奖励才能对维护幼儿的自尊，进一步促进幼儿心理及其行为的健康发展。 　　【关键词】不公平奖励;幼儿园学生;自尊;引导策略 　　0 引言 　　当下幼儿教育教学中的教育管理、班级管理、学生管理中常常可以看到这样一种现象，幼儿园教师为了引导孩子养成良好的行为习惯，以其认为合理的奖励方式运用到学生的日常教育管理中，用学生与学生之间得到的奖励差异来激励表现一般的学生，鼓励表现好的学生继续保持。殊不知这种做法在幼儿的心理上产生了极大的负面影响，让得不到奖励或得到奖励较少的学生自尊受到了严重的伤害。幼儿园是孩子接受教育的重要场所，在奖惩方面的合理性与公平性显得尤为重要。在培养孩子各方面发展的同时，尤其要重视孩子心理的健康发展，而自尊水平正是孩子心理健康发展的重要指标。当下一些幼儿教师对幼儿心理把握不够深入，致使一些不公平奖励对幼儿自尊心理造成了一定的影响。因此充分认识不公平奖励对幼儿自尊心理发展产生的影响及如何正确运用奖励方法，让其在幼儿教学中发挥积极的作用就显得尤为重要了。 　　1 不公平奖励及其产生的背景 　　1.1 什么是不公平奖励 　　关于奖励前人也有不少的研究，檀传宝认为奖励是众多教育教学中的一种具体方法，指通过一种积极的强化方式来影响学生道德行为的教育方法，意味着对学生的正确认识和行为的肯定和较高评价。本研究对奖励的界定为对个人或者集体好的方面行为和表现给予肯定和鼓励，强调奖励是一种教学方法，是一种激励性的手段，它能够改变一个人的行为习惯，使他的行为结果发生根本的变化。然而，现实幼儿教学当中却存在着这样的现象：教师的奖励只针对那些表现好的幼儿，却忽视了那些表现一般，但却在一点点进步的孩子，使得奖励有失公平，这就是所谓的不公平奖励。 　　1.2 不公平奖励产生的背景 　　“心理学家威廉.詹姆士曾说过：人类本质中最殷切的要求是：渴望赞赏与肯定。”对一个人的物质和非物质奖励正是肯定一个人的具体的方式方法和表现之一。在我们对孩子的教育中，奖励的积极意义已被教师和家长普遍认同和运用，只要稍加留意，你就会发现，在我们现在对幼儿的教育中，无论父母还是教师都在最大限度地运用奖励来改变孩子初衷，规范孩子的行为这种教育方法。从家庭到幼儿园学校，奖励几乎已经渗透到了幼儿学生生活的每一个环节。奖励，在某些方面确实也起到了这样那样积极的作用。那么，在我们的教育过程中，是不是所有的奖励都运用恰当，所有的奖励都是在公正、公平的角度出发，从而对幼儿的健康成长起到积极的作用呢？ 　　1.3 本研究中不公平奖励及其对象 　　本研究以上海市嘉定区某幼儿园班级中的老师采取奖五角星的方式作为一种奖励方法为例。在这些奖励当中那些听话、守纪律的孩子获得的五角星会多些，而调皮、好动的孩子五角星则相对少些;外向、爱表现的孩子五角星多些，而内向、不爱表现的孩子五角星就少些。孩子们对于五角星每天都表现出极大的关注，随时注意老师奖励的五角星。班上的孩子所得的五角星有很大的差距，多则7，8颗，少的一颗都没有，说明教师对孩子的评价角度比较单一，评价标准也相对固定，这使得孩子们得不到一个相对公平的奖励，因此本研究中不公平奖励对象为幼儿学生，奖励内容为五角星。 　　1.4 本研究关于不公平奖励对幼儿自尊影响的研究方法 　　本研究设计了一份问卷调查，具有良好的信度和效度，从幼儿园家长中随机抽取20位家长进行问卷调查和访谈，并从幼儿园中随机抽取20名幼儿学生进行访谈，以期了解家长和幼儿对幼儿园奖励制度的看法。 　　1.4.1 调查结果 　　其中，95.0%的家长认为五角星对孩子的影响很大，有100%的家长都认为奖励标准不应该太单一，100%的家长认为孩子是否得到五角星奖励会影响家长老师对孩子的评价。 　　1.4.2 调查结果分析 　　其一，在这份调查问卷中不难发现，家长