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关于民办高职院校后进生教育与转化策略的思考 　　【摘 要】为了促进后进生身心和谐发展，加强民办高职院校管理，提高民办高职院校教育质量，对民办高职院校后进生教育与转化策略进行了探索。首先对后进生进行了概念界定。其次从外部客观因素和学生内在因素两方面详细分析了后进生产生的具体原因。再次有针对性的提出了具体的后进生教育和转化对策和方法，需要社会、家庭、学校共同努力。 　　【关键词】民办高职院校；后进生；教育与转化策略 　　【Abstract】In this paper， the strategies of education and conversion of the underachievers in higher private vocational colleges are explored， in order to promote the harmonious development of body and mind of the underachievers， strengthen the management of higher private vocational colleges and improve the quality of education. Firstly， the concept of underachiever is defined. Secondly， the specific cause of the underachiever is analyzed from the external objective factors and the student internal factors. Thirdly the targeted methods and strategies of education and conversion of the underachievers are proposed， which need joint efforts of society ， family and school. 　　【Key words】Higher private vocational college；The underachiever；The strategies of education and conversion 　　后进生，指的是在知能品格的培养和获得方面遇到困难、造成障碍，未能达到社会和学校培养要求的学生。与普通院校相比，民办高职院校后进生所占学生总数的比例更高。一方面，后进生群体往往是事故高发群体，易对周围学生产生消极的影响，影响整个集体的学风。另一方面，他们又是弱势群体，在学业、心理和行为等方面存在诸多困难。因此，思考和分析后进生形成原因，探索后进生教育和转化策略显得极为重要。这既是促进后进生身心和谐发展的需要；也是加强民办高职院校管理，提高民办高职院校教育质量的需要。 　　1 后进生形成原因分析 　　1.1 外部客观因素 　　1.1.1 社会不良因素影响 　　改革开放以来，随着经济、科技的飞速发展以及西方各种思想观念的涌入，我国社会的价值体系进入了重新调整和构建的时期。一些不良现象和不良思想如拜金主义、享乐主义等开始冲击人们的传统观念。而民办高职院校的后进生正处于在各方面都还不够成熟的青年期，往往容易被各种思潮所诱惑，良莠不分，盲目随从，导致思想和行为失范。 　　1.1.2 家庭教育有所欠缺 　　家庭是教育的重要场所。然而由于家长文化水平或教育理念存在差异的关系，一些家庭对孩子的教育有所欠缺，甚至存在问题或错误。例如有的家长对孩子娇生惯养，缺乏严格的管理，甚至放纵其不良行为。有的家长则认为只需向孩子提供生活和物质条件即可，没有意识到家长也有教育的义务和责任，把教育的任务完全寄托于学校，也很少主动关心了解孩子在学校的情况。有的家长则因为忙于生计，所以对孩子疏于教育和管理。有的家庭则是单亲家庭，家长对孩子的关心教育不够。总之从对后进生的家庭背景资料分析来看，家庭教育的欠缺是个很重要的原因。 　　1.1.3 学校管理和教学有待加强 　　有些学校在管理实践中强化刚性量化制度，缺乏对学生的人性管理，轻视对后进生的教育和转化，导致后进生逆反心理加重，无心向学。部分老师和辅导员疏于管理或教育管理水平不高，对后进生没有全面的正确评价，缺乏爱心和耐心，使后进生逐渐地对个人或集体完全失去信心。此外后进生往往存在学习障碍和困难，有的教师不顾及这一情况，仍以灌输为主，进度偏快，导致后进生跟不上，平时也缺乏对后进生的帮助和指导。 　　1.2 外部客观因素影响下的学生内在因素 　　1.2.1 思想和行为方面 　　民办高职院校的后进生往往缺乏信仰和政治追求，缺乏对