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中等职业教育课程改革国家规划新教材 《计算机应用基础》 ——江苏科学技术出版社 特色： 场景教学 浅显易懂 资源整合： 增加案例，加深难度 1、仍然有学生“吃不饱”，还有学生“吃不下”； 2、如何培养学生的学习兴趣，是一个难题； CONFIDENTIAL This report is solely for the use of client personnel. No part of it may be circulated, quoted, or reproduced for distribution outside the client organization without prior written approval from McKinsey Company. This material was used by McKinsey Company during an oral presentation; it is not a complete record of the discussion. Document Date EXCEL中数据的管理与分析 知识 技能 情感 计算机应用基础 foundations of computer application 江苏省徐州财经高等职业技术学校 * Footnote Source: Sources Unit of measures STICKER 2、教材 4、教学方法 6、教学过程设计 1、学生情况分析 3、教学任务 5、学生学法 优点： 1、动手操作能力较强； 2、 缺点： 1、理解能力和拓展能力相对薄弱； 2、学习比较情绪化，对感兴趣的东西积极性较高 ； 学生情况分析 优点： 1、动手操作能力较强； 2、喜欢交流和互动，参与性强； 缺点： 1、理解能力和拓展能力相对薄弱； 2、学习比较情绪化，对感兴趣的东西积极性较高 ； 教材 说教学任务 前面我们学会了对数据的简单统计，可以总是让我们 看表格和数子，不仅枯燥而且也不够直观，有没有其他的 方式更一目了然的为我们呈现这些统计结果呢，让我们一 起找找看。 预设场景 1、根据具体案例的要求，合理的选择和绘制图表； 2、根据图表写出书面的分析报告; 描述任务 1．掌握图表的制作的方法；（重点） 2．掌握如何按任务要求，合理选择并绘制图表；（难点） 3．掌握如何根据图表写出简单的分析报告；（难点） 知识与能力目标 情感目标 1、培养学生独立思考和创造的能力，让学生在思考的过 程中体会学习的真谛。 2、鼓励学生要积极参与响应老师提示出的问题，从交流 与合作中获得知识与快乐。 演示案例： 重点 根据姓名和合计两列，制作折线图。 案例1 1 知识点：图表绘制的方法 拓展案例： 难点 计算每个节目的平均分； 根据节目名和平均分绘制一张“簇状柱形图” 案例2 2 知识点：按任务要求，合理选择并绘制图表 创新案例： 根据数据表按要求完成分析报告 案例3 3 知识点：条件格式的用法 应 用 联 想 明 了 系 统 四段式教学方法 演示 + 讲授 心理状态 表现行为 静态 专业 活动 注意 教学方法 第一阶段：明了 引导 + 交流 心理状态 表现行为 教学方法 动态 专业 活动 期待 第二阶段：联想 归纳 + 概括 心理状态 表现行为 教学方法 静态 审思 活动 探索 第三阶段：系统 展示 + 交流 心理状态 表现行为 教学方法 动态 审思 活动 渴望 第四阶段：应用 兴趣 ----? 模仿 疑问 ----? 探索 固化 ----? 创新 学生学法 教师学习 展示+交流 作业+总结+评价 ④20分钟 提示+引导+讨论 创新案例3 教师活动 学生活动 问题讲解 知识系统化 完善案例2 ③20分钟 教学过程设计 重难点强调 模仿案例1 提示+引导 拓展案例2 ②30分钟 学生听讲 演示案例1 ① 20分钟 教学反思 课堂是激发活力、开启智慧、追求真理的地方， 而不是僵化、死板、桎梏思想的囚笼。所以我的课 堂，不替学生说自己能说的话；不替学生做自己能 做的事；不替学生想自己能明白的道理。 我始终相信，教会一个孩子，爱上知识、爱上 学习、爱上生活，比什么都重要。 THANK YOU ! * * * Footnote Source: Sources Unit of measures STICKER CONFIDENTIAL This report is solely for the use of client personnel. No part of it may be circulated, quoted, or reproduced for