疑难问题《为人民服务》.docVIP

问题类别 为人民服务 疑难问题 对毛泽东及时代背景的了解。 对具有时代特征词语的理解：八路军、新四军、法西斯、剥削、压迫、根据地 难句：死人的事是经常发生的。 围绕中心论述的方法及论证的方法。 体会为人民服务的思想内涵。 教　　材 册　数 ?12 章　节 第三组?第12课 页　码 55、56页? 配套作业本 册　数 ?六年级下 章　节 ?第三组第12课 页　码 20页? 疑难问题 情况说明 现在的学生是21世纪的孩子，生长在和平的年代、幸福的年代。而文章写于1944年，那时中国正处在危难时期，内有国民党反动派的抵抗，外有日本鬼子的侵略，生活条件十分艰苦，形势十分严峻。毛泽东的这篇演讲稿，针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。而这意义对学生来说，是陌生的，模糊的。根源是时代的久远以及小学生对中国历史尚未系统的接触。因此上述1~3个疑难问题就显得比较突出。 以前学生学的大多是记叙文，少量的是说明文，但议论文还是初次接触，对议论文的写作方法，诸如论点、论据，确定论点，围绕中心逻辑论证等，学生很生疏，不知其所以然。 3、毛泽东的演讲《为人民服务》，针对当时的中国人民、当时的历史背景提的，对于现在的人来说，不局限于树立正确的生死观；接受批评；关心战士、团结奋斗。还有更广泛的现实意义，“为人民服务”是个立体的概念，适度的延伸，有助于正确人生观的树立。 疑难问题 解决策略 立求广泛的搜集面。 这篇演讲稿是时代的产物，因此了解历史，了解毛泽东、张思德显得尤为重要。课前让学生预习课文，发现难点，尽可能多渠道搜集资料。 调查访问。问爷爷、奶奶，问邻居，问老共产党员，从熟人的口中了解相关信息。 上网查找。 如输入“毛泽东”、“八路军”、“新四军”、“法西斯”等，都有系统的资料，然后抓住要点，作简要的摘录。 利用词语手册、课文资料袋了解“根据地”、“张思德”以及《为人民服务》发表背景。 到图书馆借阅。 精心准备必要的课件。 教师有针对性地准备必要的图片、清晰的文字资料、相关的视频剪辑，让学生在情境中学习，增强感染力，激发学生的学习兴趣，会起到事半功倍的效果。为了让学生了解“死人的事是经常发生的”的历史背景，可以展现1944年的中国军事形势及图片。附资料： 1月3日 中国军队在缅发起反攻。4日 苏军第一次越过波苏边界。25日 中国军队在缅甸发起全面反攻。8日 阎锡山部挑起事端，毛泽东令先行忍让。24日 日军坦克部队以强大的炮火突入洛阳城。6月 3日 日本从南京向重庆国民政府再次发出诱降广播。 8月 8日 坚守88天的衡阳城失守，死伤5.5万人。10月 4日 日军占领福州，福州地区第二次沦陷。13日 国共两党谈判改变了性质，谈判已成僵局。28日 日军包围桂林，直逼柳州。 本月 蒋介石发起10万知识青年从军运动。 本月 日本发动了号称“一号战役”的豫湘桂战役。此役中国损兵60万～70万，丧失4个省会和146座城市，丧失国土20多万平方公里，6000万人民陷于日军的铁蹄之下。 引领阅读，层层“剥笋” 毛泽东的这篇演讲稿，语言精辟，逻辑性强，要让学生充分地读，引导学生先读第一自然段，划出宗旨，明确论点。然后研读下文，抓中心句或中心词：“人总是要死的，但死的意义有不同”、“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”、“看到成绩，提高勇气，互相关心，互相爱护， 互相帮助，团结起来”在此基础上概括文章围绕中心论点，从哪几个方面论证就迎刃而解了。 在体会论证方法时，让学生一句一句地读，一句句地体会。如第二自然段，请学生回顾说明方法，然后体会引用名言、对比论证、事例论证等写作方法。第三自然段，体会每句话的意思，从而体会层层递进的关系。 联系实际，领悟宗旨 《为人民服务》一文，对于现在的人来说，不局限于树立正确的生死观，接受批评，关心战士、团结奋斗，还有更广泛的现实意义。要让“为人民服务”立体化，与现阶段吻合，真正与时俱进，就要适当联系周围的人，周围的事，在事实面前，让学生懂得只要为他人着想，为他人办事，为他人谋利益，就是为人民服务，从而受到人生观的启蒙教育。 学校　新市镇中心小学　　　　填表人　沈明珏　　　联系电话1座机电话号码08 2010年4月12日