发展心理学-幼儿期1.ppt

第三节 幼儿期的心理发展（3-6岁） 第一单元 幼儿的游戏 第二单元 幼儿期的认知发展 第三单元 幼儿期的社会性发展 第四单元 幼儿期的心理卫生 第一单元 幼儿的游戏 游戏是幼儿期儿童的主导活动。幼儿的认知、学习、社会化过程多半都是通过游戏进行的。游戏对幼儿心理发展具有重要作用，游戏也是幼儿教育的重要手段。 一、关于游戏的理论 （一）精力过剩论：主要指人需要活动的倾向，将剩余精力用于游戏活动。 （二）精神分析论：主要指通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望。 （三）练习论：游戏是对未来生活所必需的技能的排演和练习。 （四）重演论：通过游戏重演人类历史的发展过程。这是套用进化论的思想。 （五）娱乐论：通过游戏获得愉快，以解除紧张、恢复健康。 （六）认知论：游戏是一种同化过程，儿童的认知水平反映在游戏活动中，如幼儿前运算阶段的特点反映在象征性游戏中。 二、儿童游戏的发展 （一）儿童游戏的特点 1．婴儿的游戏特点 1岁以内的婴儿游戏是成人-婴儿游戏，由成人发起的主动游戏；2岁婴儿的游戏是实物游戏，从简单摆弄实物到以实物的功用做游戏；婴儿末期以模仿性游戏为多。 2．幼儿游戏的主要特点 　幼儿的游戏是象征性游戏，象征性地使用替代物