学前教育专业即兴伴奏教学探微.docVIP

学前教育专业即兴伴奏教学探微 摘 要 即兴伴奏课程属于学前教育专业中的技能性课程，也是实用性课程。即兴伴奏对于学前教育专业的学生来说具有非常重要的意义，如何弹好即兴伴奏、如何用好即兴伴奏、如何让即兴伴奏更好地服务于学前教育将是本文探讨的重点。 关键词 即兴伴奏 定位 方法策略 拓展空间 中图分类号：G424 文献标识码：A Improvisational Accompaniment Teaching Exploration of Pre-school Education Professional XU Dongyang （Department of Music， Liaocheng University Dongchang College， Liaocheng， Shandong 252000） Abstract Improvised accompaniment courses are pre-professional skills in the curriculum， but also practical courses. Improvised accompaniment with the pre-professional students is very important， how to play good improvised accompaniment， how to make good use of improvised accompaniment， how to make improvised accompaniment to better serve the pre-school education will be the focus of this paper. Key words improvised accompaniment； positioning； methods and strategy； expansion of space 教育类学前教育专业的学生，主要学习教育学、学前教育学、普通心理学、学前心理学、学前卫生学、外国教育史、学前教育史、幼儿教育研究方法等与学前教育有关的知识理论。随着素质教育的普及，音乐的学习更早地出现在了学前教育中，这使得学前教育专业所开设的音乐类课程更加细致化，如声乐、舞蹈、钢琴、即兴伴奏等等。而即兴伴奏课的开设又是在众多音乐类课程开设之后才进行的，这样足可以看出即兴伴奏课程所需要的知识的综合性和对于从事学前教育行业的重要性。 即兴伴奏的核心内容就是看谱即弹，所以，对于幼儿教育来说显得非常重要，这门课程学习的优劣直接影响着幼儿教学质量，更影响着幼儿对于音乐的感知力。但是，由于幼儿学习音乐的特点及曲目的简单性，对于学习即兴伴奏的幼儿教师来说并不是一件难以做好的功课。如何更准确把握学前教育专业即兴伴奏教学的特点、如何更有效地进行学前教育专业即兴伴奏的学习、如何将即兴伴奏的学习轻松自如地转化为课堂行之有效的实践，成为了学习即兴伴奏课程的关键。 1 学前教育专业即兴伴奏课程定位 如前文所述，即兴伴奏课程的开设是在其他音乐类课程开设之后进行的，比如乐理、视唱、钢琴等等，这些课程为即兴伴奏的学习打下了非常好的基础。对于一首简单的儿童歌曲来说，如果要快速地、正确地弹奏它，必须有较好的识谱能力，有能够正确演唱的能力，还需要较为扎实的钢琴弹奏能力，这些能力的具备使得即兴伴奏的学习显得较为顺畅和容易操作，所以，在即兴伴奏课开设之前的其他音乐类课程的学习必须扎实而有效。 关于即兴伴奏的实用性在从事学前教育专业中是不言而喻的，所以，即兴伴奏课程的定位应该是在其他音乐类课程的基础上，综合的、灵活的、多变的、多用途的技能性课程。这种学科定位，要求学生必须在其他音乐类课程的学习中保持正确的方法和有效地练习以保证即兴伴奏课程中所需要的其他音乐类知识能够提供所需要的知识储备。其次，即兴伴奏的学科定位要求在学习中应当尽可能多的与其他知识相联系、相沟通，才能够体现即兴伴奏课程地实用性。再次，这种学科定位也将其他的知识再一次地利用、提炼、加工，保有了旧知识的利用率。 2 学前教育专业即兴伴奏的学习方法及策略 首先，学前教育专业的学生，钢琴技能一般能够达到业余四级水平，这样就要求我们在从事即兴伴奏教学时，充分考虑到学生的技术水平，在课堂教学和布置作业时应当简单、易操作。 教学内容可以以简单的儿歌为切入点，如《小星星》、《两只老虎》、《粉刷匠》之类，也可以参照学前幼儿的音乐类教材。通过识谱、视唱将歌曲充分理解并且能够熟背歌词与乐谱，这将是进行伴奏操作的第一个步骤。 其次，弹奏旋律谱。旋律谱的弹奏非常重要，在弹奏的过程中，乐句的关系，曲调的感知，力度的变化都在其中体现，所以，应当细致讲解每一首乐曲的结构及力度特点，能够