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开放教育数学课程教学模式的改革实践研究 　　【摘 要】阐述了开放教育数学课程教学模式的改革实践：集中辅导教学过程模式的探索；实践教学过程模式的探索；加强网上教学及资源的建设；探索更加合理有效的质量评价和考核方式。 　　【关键词】开放教育；数学课程；教学模式改革；研究 　　A Study on Reform and Practice of Mathematics Teaching Mode in Open Education 　　SHEN Yong 　　（Chongqing Wanzhou TVRadio University， Chongqing 404000 China） 　　【Abstract】This paper discusses thoroughly reform and practice of mathematics teaching mode in open education which include intensive tutoring students and using mathematical application software to solve problems in mathematics course， Pouring more learning resources on the website for students visiting， Using more reasonable and effective teaching assessment method. 　　【Key words】Open education；Mathematics course；Reform and practice of teaching mode；Study 　　1 目前的现状和存在的问题 　　电大开放教育由于其教与学不受时空的限制，受到越来越多学习者的追捧，已成为终生学习的一种必然选择。但是，随着参加学习的人数增多，有些教学模式已不适应新的形势和学习者的需要。目前，开放教育亟待解决的问题是：（1）集中面授是各种学习形式的首选，但学生到校学习的比例不高，虽然学生可以选择个别学习、小组学习等形式，但难以有效的开展；（2）在互联网较为普及的今天，网上自主学习也是一种不错的选择，问题是学生经常上网学习的比例也不高；（3）学生的平时自主学习过程缺乏有效的监控措施。目前我们仅能对平时作业、毕业论文完成的质量做出评判，但对平时的学习过程缺乏必要的监控和评价；因此探索适合新形式下的教学过程模式势在必行。 　　2 研究内容及思路 　　（1）探索适合现在电大学生特点的教学过程的模式策略；（2）引进数学实验内容使平时成绩考核更加适应人才培养；（3）优化网上资源，探索开发基于手机阅读的学习资源和软件，促进学生学习方式的转变；（4）探索切合学生实际的学习过程的监控措施和考核评价办法。 　　3 项目探索及实施情况 　　通过多年的教学实践和探索，我们深深认识到：对于开放教育的学生，上好入学教育的第一课是十分必要和重要的。这个各个开放教育学院都做了具体的安排布置和实施，它可以让学生知道开放教育学习的概况、形式以及需要掌握的网上学习的途径和基本技能等入门基础。 　　项目组成员在主持人李先明教授的带领下，就电大《高等数学基础》和《经济数学基础》等课程，从数学课程的教学内容和形式、教学理论探索、现代教育技术的运用、形成性考核和终结性考核等教学过程的考核评价等进行了深入实践和研究，基本完成了该项目的各项任务。主要研究成果如下： 　　李先明教授分析了自开放教育开办以来，远程教育教学模式研究实践情况，对高等数学、工程数学、离散数学等课程，在引导学生自主学习、集中辅导、实验教学、师生交流互动等方面进行了深入分析研究，取得了一批教学成果和经验[1-3]。课题组成员谌勇、敖开云、姚素芬、许院年等也对集中辅导的教学模式策略、现代教育技术的运用、网上教学资源建设、数学课程的形成性考核和终结性考核等教学过程的监控考评也开展了专题研究，获得了一批重要成果[4-8]。 　　1）集中辅导教学过程模式基本形成。对《经济数学基础》课程，我作为课题主研和该课程的任课教师，是对该课程集中辅导的教学模式进行了一些理论研究和实践探索。经济数学基础的第一堂课，我首先是介绍这门课程的基本概况，学习时间，学习的主要内容，教学的基本方式，考试成绩的构成：平时学习的形成性考核和期末的终结性考试所占比例等，考试的主要题型和考核知识点，强调了平时到课学习的重要性。要求学生在学习数学知识、技能的同时，掌握良好的学习方法，着力培养空间想象和思维能力，逻辑分析和推理能力，要用数学的思想与方法去分析和解决问题。 　　具体在这门课程的教学过程环节上：（1）改