文化眼光与文化修养教学设计.docVIP

《文化眼光》教学设计 教学目标： ??? 1、理解“文化眼光”的含义。 ??? 2、我们需要文化眼光。 说明： 现代化冲击下的都市个性的存亡，文化的市场化、文化的传媒化、文化的趋同化以及纯文化的命运。现代化进程中面临着消亡危险的民间文化。 教学重点与难点 ??? 1、重点：思考、探究拥有文化眼光的价值。 2、难点：用自己所发现的事例来谈谈拥有文化眼光的好处。 思路点拨 ???? 整体认知，什么是文化，什么是文化眼光，再去探究文化眼光的价值。用文化的眼光观察、欣赏身边的文化现象，从而提升自身的文化修养，拯救优秀的文化。 课时安排及教学方法：四课时 多媒体 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入话题 激发兴趣 1、请同学们阅读并谈谈读余秋雨《文化苦旅·道士塔》的感受。（敦煌的莫高窟，曾经由一个没有文化的道士当家。当年，他对洞窟里的壁画有点不满，暗乎乎的，看着有点眼花，他想亮堂一点多好呢，他就用石灰细细刷墙，今天我们只能对他的无知表示痛恨、对那逝去的艺术深深惋惜。当年，他从外国冒险家手里接过极少的钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走。今天，敦煌研究院的专家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微缩胶卷，叹息一声，走到放大机前。） 2、引导学生思考：为什么会发生这样的事？ ——缺乏文化素养，缺乏文化眼光。 学生自由发言，探讨文章的主要内