第一部分 第二阶段 分类写作.ppt

一、高考作文评分标准(灰影内的分值是指作文占30分省市的赋分标准) 第五档 21－25分 25－30分 完全完成了试题规定的任务。 —覆盖所有内容要点。 —应用了较多的语法结构和词汇。 —语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 —有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 完全达到了预期的写作目的。 第四档 16－20分 19－24分 完成了试题规定的任务。 —虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。 —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 —语法结构或词汇方面应用基本准确，有些许错误主要是因尝试使用较复杂语法结构或词汇所致。 —应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 达到了预期的写作目的。 第三档 11－15分 13－18分 基本完成了试题规定的任务。 —虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 —有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 —应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 整体而言，基本达到了预期的写作目的。 高考评分标准的解读 (一)如何理解“应用了较多的词汇” 这里所说的“应用了较多的词汇”，是指词汇使用的多样性，如词性的多样性、高级词汇的使用、同义词与反义词的使用、短语的使用等。 (二)如何理解“应用了较多的语法结构” “较多的语法结构”就是指句式结构的多样性。毋庸置疑，单调的句式和结构、长度相近的句子会使文章呆板单调，缺乏生气和活力，而灵活多变的句式则使行文丰富多彩，生动、自然、流畅。感叹句、倒装句、复合结构、强调句型、定语从句、非谓语动词短语等语法结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，从而较好地反映出作者的语言运用能力。 (三)如何理解“上下文的连贯性” 评分标准指出，书面表达应该注意“上下文的连贯性”，并能“有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑”。此处所说的连贯性，是指段与段、句与句之间以一种明晰的、合乎逻辑的顺序组织与安排，做到在文意与结构上层次分明，条理清楚，连贯流畅。 (四)如何理解“语言的得体性” 评分标准中对考生所要求的“语言得体”，就是要求考生在表达时应根据说话的对象、时间、地点、场合等选择使用恰当的英语语言，尤其是不同体裁和题材的文章对用语方面有着不同的要求。 二、现场阅卷及润色升格 [典例]　假设你是红星中学高三·一班的学生李华，为校刊英语园地写一篇题为“Our Spring Outing”的英文稿件。请根据以下四幅图的先后顺序，叙述上周你们班从准备春游到春游结束的完整过程。 提示词：游乐园amusement park　垃圾箱bin [阅卷点评] 1．本文基本完成了试题规定的任务。 2．虽然漏掉了一些内容，如“去湖中游玩”，但覆盖了所有主要内容。 3．应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。虽然有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。 4．应用了一些简单的语句连接成分，如and, but等，使全文内容连贯。 5．本文的书写不工整，欠规范，在一定程度上影响了整体美观。 6．整体而言，本文基本达到了预期的写作目的，应为三档作文。 [润色升格]　请仔细揣摩文章画线部分准确的语法结构，如高级词汇、高级句式和有效的语句间连接成分。 升格启示： 1．本文覆盖了所有内容要点。 2．应用了较多的语法结构和词汇。如： 高级词汇： come up with, classify, without hesitation等； 复杂句式： before doing sth.，独立主格结构(It being a sunny day)，现在分词作结果状语(making the beautiful)，定语从句(that could be recycled into the recycling dustbin)以及倒装句(Tired as we were at the end of the trip)等。 3．有效地使用了语句间的连接成分，如before, eventually, but, suddenly等，使全文结构紧凑。 4．本文书写工整、卷面整洁。 [阅卷点评] 1．本文完成了试题规定的任务。 2．虽然漏掉“开会讨论”这一次重点，但覆盖了所有主要内容。 3．应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，语法结构和词汇方面应用基本准确。 4．应用了简单的语句间连接成分，如before, and, as, but等，使全文结构紧凑。 5．整体而言，本文达到了预期的写作目的。 [润色升格]　请仔细揣摩文章画线部分准确的语法结构，如高级词汇、高级句式和有效的语句间连接成分。 升格启示： 1．本文覆盖了所有内容要点。 2．应用了较多的语法结构和词汇。如： 高级词汇： without