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历史课从图片中走出来 永州市祁阳县文明铺镇中心学校　袁致真 内容摘要：如何处理图片与历史课的关系，充分认识历史图片的教学功能，怎样利用历史图片来创新历史教学，历史图片教学遵循的原则。 关键词：历史　课堂　图片 《历史课程标准》对历史知识与技能的学习提出了识记、理解、运用三个层次的要求，特别在识记层次中，要求学生识别重要的图像、画、以及通过阅读和观察，感知和体验的过程去获取历史信息，并能准确地表达出来。图虽无声，图却表情，历史图片和地图的教学功能越来越被历史教育界关注和重视。正如美国图论学者哈拉时所说：“千言万语不及一张图。”在初中教材的各个章节中，有各种各样的图片，地图、让学生有种如闻其声，如见其人，如临其境的感觉。在大力推进创新教育、实施新课程改革的今天，历史教师在培养学生的读图识图能力方面任重道远，如何让历史课从图片和地图中走出来，如何运用历史图片来培养学生观察力和想象力，一直是历史教师探究的课题。笔者谈谈自己的探究方法，以求得行家批评指教，共同达到提高历史课教学质量的目的。 一、如何处理图片与历史课的关系。 １、长期以来，广大农村初级中学历史教学一直处于一种落后状态，教师板书，学生笔记。文字差不多成了历史教学唯一媒介，正是这些问题的存在，使得历史课堂枯燥乏味，教师厌教，学生厌学，导致历史教学效果差，质量低。 ２、要改变这种落后的状态，关键是转变教育理念，全方会开发课程资源，