《统计心理学教学资料》作业7.docVIP

作业7 一位研究者对长子与次子的心理特征感兴趣。他在一年级大学生中随机抽取了10个长子和20个非长子对其施测自尊量表。10个长子在量表上的平均分是X = 48， SS=670。 20个非长子的平均分是X = 41， SS=1010。这些数据表明两组间是否有显著差异？用α= .01 的显著性水平作假设检验。 H0: μA=μB; H1: μAμB 判断差异，用双尾检验 df1=n1-1=9; df2=n2-1=19 双尾，α= .01，df=28，Tcrit=+-2.763 Sp2=(Ssa+SSb)/(df1+df2)=1680/28=60 Sd= squar(Sp2/n1+Sp2/n2)= squar(6+3)=3 Tobs=( X1- X2)/Sd=7/3=2.33 Tcrit 没有显著不同。 在认知失调理论的经典实验中，Festinger （1959）和他的同事让40名大学生被试参加一个非常枯燥乏味的实验。完成实验后指示这些被试对其他人说这是一个有趣的实验，劝其参加。将这些被试随机分成两组。其中一组的20人每人给1美元的报酬（低报酬组），另一组每人给20美元的报酬（高报酬组）。之后，让每个学生评定实验的有趣程度（高分表示认为实验比较有趣）。下面是一组虚构的数据： 低报酬组 高报酬组 3 3 4 6 1 2 5 2 5 5 5 7 3 5 4 5 8 5 4 8 2 3 4 4 2 6 4 4 1 2 3 3 6 7 5 5 5 1 1 3 认知失调理论预测低报酬组比高报酬组更容易以为实验真的有趣。因为这样比较容易让他们认知协调。那些得到足够报酬的被试则不需要改变态度，因此其观点更容易反映真实的情况。以上数据有没有支持这个预测？（用α= .01 的显著性水平） H0: μA=μB; H1: μAμB 预测低报酬组比高报酬组更容易以为实验真的有趣用单尾检验 df1=n1-1=19; df2=n2-1=19 单尾，α= .01，df=38，Tcrit=2.457 X1=5.1，X2=2.95 SS1=49.8，SS2=38.95 Sp2=(Ss1+SS2)/(df1+df2)=88.75/38=2.34 Sd= squar(Sp2/n1+Sp2/n2)= squar(0.234)=0.483 Tobs=( X1- X2)/Sd=2.15/0.483=4.449 Tcrit 没有预测不同。 以下数据给出了两个职业组的样本在Catttel （1973）16因素人格量表中的轻松-紧张维度上的得分 （分数越低，表明越轻松）。 作家 7 7 6 9 8 8 7 9 5 3 6 8 7 9 飞行员 4 2 2 3 1 5 4 3 2 2 6 2 5 3 以上数据显示这两个职业组在轻松-紧张维度上的得分有显著差异吗？ （用α= .05 的显著性水平） H0: μA=μB; H1: μAμB 判断有无差异，用双尾检验 df1=n1-1=13; df2=n2-1=13 双尾，α= .05，df=26，Tcrit=+-2.056 X1=7.07，X2=3.14 SS1=36.93，SS2=27.71 Sp2=(Ss1+SS2)/(df1+df2)=64.64/26=2.486 Sd= squar(Sp2/n1+Sp2/n2)= squar(0.355)=0.596 Tobs=( X1- X2)/Sd=3.93/0.596=6.594 Tcrit 有显著不同。 为了确定日常的体育锻炼多大的运动量适宜，一位研究者用了7组被试，将其年龄，性别，体重，健康状况等有关变量加以匹配。其中一组被试每星期锻炼2小时，另一组被试每星期锻炼5小时，一段时间后让医生评定其健康状况，得到以下数据。这些数据是否说明运动量对健康有影响？ 被试对 锻炼2小时组 锻炼5小时组 A 15 18 B 12 14 C 16 12 D 9 11 E 13 14 F 16 16 G 17 16 H0: μA=μB; H1: μAμB 判断有无影响，用双尾检验 df1=n-1=6 双尾，α= .05，df=6，Tcrit=+-2.447 X=-0.429 S2=(35-3*3/7)/6=5.619 Sd= squar(S2/n)= squar(0.803)=0.896 Tobs= X/Sd=-0.429/0.896=-0.530 Tcrit 无显著不同。 下表是感觉剥夺1小时前后测得7名被试的听阈。感觉剥夺实验是否对被试的听阈有显著影响？ 被试 前测 后测 A 31 30 B 34 31 C 29 29 D 33 29 E 35 32 F 32 34 G 35 28 D=X1-X2 D2 -3 9 -2 4 4 16