培训课件--心理卫生的影响因素.pptVIP

LOGO 第二章 心理卫生的影响因素 思考与讨论： 结合《普通心理学》的内容，思考影响心理形成与发展的因素有哪些？ 心理卫生的影响因素 1.二因素说： 生物学因素：遗传因素、生理特点 环境困素：社会、文化 自然环境 个体早期经历等 4.因素说： 个人特点、压力、社会支持以及文化因素 第一节 个人特点 一、遗传因素 思考：人的哪些心理现象受遗传影响？ 1．基因 积累的研究证据提示——遗传因素在重症精神疾病的发生过程中起重要作用。 精神分裂症、躁狂抑郁症等精神病的发病生物学因素似乎大于环境因素。精神分裂症患者子女患病几率比正常人高出数十倍 。例：可怕的基因四胞胎；红绿色盲、精神发育迟滞等。 精神分裂症 --双生子研究 严格定义的精神分裂症 广泛定义的精神分裂症 单卵双生子 同病率 双卵双生子 同病率 遗传率 单卵双生子 同病率 双卵双生子 同病率 遗传率 59/176 33% 23/298 8% 0.50 298/588 49% 78/891 9% 0.80 一、遗传因素 ——之基因 第一节 个人特点 情感性精神障碍 双生子研究 单卵双生 双卵双生 同病的双生子对数/总双生子对数 同病率(%) ? 同病的双生子对数/总双生子对数 同病率(%) ? 95/146 65.0 39/278 14.0 一、遗传因素——之基因 第一节 个人特点 临床显示，在精神病患者家族中确实有一定的成员患有神经精神病或某些异常的心理行为表现,如抽搐发作、精神发育不全、脑神经萎缩、性情乖僻、狂躁抑郁等。 一、遗传因素——之基因 第一节 个人特点 除此之外，智力、红绿色盲、注意缺陷障碍都与基因有关。 675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%) 父母智力 子女智力 子女智力 子女智力 组合 优秀 一般 低下 优＋优 71.5 25.4 3.0 优＋劣 33.4 42.8 23.7 一般＋一般 18.6 66.9 14.5 劣＋劣 5.4 34.4 60.1 第一节 个人特点 一、遗传因素——之基因 瑞典科学家对110个同卵孪生子，130个异卵孪生子进行一生的跟踪研究。研究发现，IQ相同达62%，而且整个一生都保持稳定；记忆及空间感知能力一致性保持在 32% 到62%；人格特质如羞怯或活动水平则达30% 到50%。 这表明，遗传对人的智力和个性均有相当大的影响作用。 对分开抚养成长起来的孪生子的研究发现，他们具有很多不能用环境或学习来解释的活动方式、生活习惯等方面的共同点。 第一节 个人特点 一、遗传因素——之基因 2. 遗传与环境的相互作用 基因重症精神疾患都不是单单某一个基因所能造成的。 （1）遗传与学习 Eric Kandel 神经科学家，诺贝尔奖获得者，1983年提出学习过程不仅仅影响到行为，细胞的遗传结构也可以因学习而改变。 （2）遗传与应激遗传素质具有易感性，应激条件诱发遗传的易感性。 （3）遗传与环境 我们的基因影响着我们怎样创造我们的环境，同时环境反作用于我们的基因改变 第一节 个人特点 二、神经系统与行为 1．大脑功能研究 大脑皮质，边缘系统，皮质下结构 如，儿童多动症——即轻微脑功能障碍综合症 思考：多动症儿童和顽皮儿童的区别？ 第一节 个人特点 脑的发育过程图 二、神经系统与行为 大脑正中切面图 二、神经系统与行为 多动症儿童与顽皮儿童的区别： 注意力方面： 多动症儿童在任何场合都不能较长时间集中注意力、全神贯注的从事活动；顽皮儿童在从事自己喜爱的活动时，能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。 行动目的性方面： 顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症儿童行动较冲动，且杂乱，有始无终。 自控能力方面： 顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹；多动症患儿却不能自控。 第一节 个人特点 2．植物性神经系统（交感神经过于兴奋或抑制） 3．内分泌系统 第一节 个人特点 二、神经系统与行为 三、早期经历 儿童早