高雄市立和平国中资讯教育教学活动计划.doc

高雄市立和平國中資訊教育教學活動計劃 ～91學年度一年級上學期～ 資訊教育 ： 「電腦E世代」 二、課程架構：： 三、教學目標： 以達成「資訊教育」教學目標為主，相關能力指標為輔，主題活動目標如下： 認識電腦與生活相關聯的中重要性。 初步了解電腦發展歷史過程。 認識電腦教室與電腦使用注意事項。 了解今日電腦發展主流與未來趨勢。 了解軟、硬體涵義與認識電腦教室相關設備。 主機系統與網路簡介。 認識並使用輸出（入）設備。 認識電腦的內部組件。 儲存設備簡介。 了解家用電腦如何做平時之維護。 如何配合個人需求採購所需的電腦。 認識文書處理軟體。 文件的基本處理。 編輯文件的技巧。 文字的格式化。 文字段落與項目符號。 製作表格。 在文件中插入圖形物件。 表格的美化與應用。 文件精靈、範本與電子郵件。 四、主題活動達成之能力指標： 1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂及以及各學習領域之應用。 1-2-2 瞭解電腦使用相關的議題和倫理規範（如電腦病毒、安全性、複製版權等）。 2-2-2 瞭解電腦教室（或教室電腦）的使用規範；熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟工具程式的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。 2-2-3 認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。 2-4-1 具備對電腦硬體、軟體、輸入和輸出設備的基本認識。 2-4-4 瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。 3-2-1 能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。 4-2-2 瞭解網路使用規範。 4-2-3 會網路基本操作。 4-3-1 瞭解電腦網路概念及其功能。 5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。 五、主題活動實施年級、學期與學習節數： 國中一上，共21節(一節45分)，E世代」活動歷程、內涵與實施方式 序號 活動名稱 達成能力指標 學習策略 學期 方式 地點 時間／ 備註 1 電腦與生活 1-2-1、1-2-2、 2-2-2 討論、報告、分享 一上 9月 分組 電腦 教室 90分鐘 張瓊霙 2 認識電腦 1-2-1、2-2-2、2-2-3、2-4-1、2-4-4、4-3-1 討論、報告、分享、實作、蒐集資料 一上 9～11月 分組 全班 個別 電腦 教室 360分鐘 張瓊霙 3 文書處理 2-2-3、3-2-1 討論、報告、分享、實作 一上 11～1月 分組 全班 個別 電腦 教室 450分鐘 張瓊霙 七、實施主題活動之準備事項： （一）了解「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」內涵與實施要點，掌握九年一貫課程與各學習領域精髓。 （二）活動力求與學校行事曆或社區活動配合，作為規劃學校課程、設計教學主題與教學活動之參考。 （三）收集有關電腦軟硬體現況與未來發展相關資料。 （四）依據「資訊教育」能力指標，規劃學習活動，再規劃活動所需之學習單、評量單。 （五）分成數個小組，選取小組長協助需要其參與評量的學習單或評量單。 八、教學評量與補救教學： （一）教師直接於學習單之「評量」部分評定等級，本計畫之評量項目、標準僅提供參考，教師可依教學需要調整之。 （二）學習單之「分享」，可引導學生自評或小組長評量，教師視需要予以學生鼓勵增強或提出具體建議。「分享」可從思考批判、技能表現、意願態度、知識理解之內涵進行「質的描述」。 （三）口頭發表及實作，由教師評量或同學互評。 九、評量標準： （一）教師從「能力」、「努力」兩個向度在學習單的「評量」欄內進行評量，「能力」以符號「○、ν、△、？、ㄨ」表示「很好、不錯、加油、改進、補做(交)」。「努力」以符號「＋、一」表示「進步、退步」。 （二）各項符號與評語之評量標準如表2，評量前必須告知學生符號所代表的意義。 （三）若評量等級亦可運用其他符號或評語，然仍須事先與學生溝通，且力求符號一致性。 （四）「學期評量單」因結合學生自評、小組長評量與教師複評，能力等級原分為五等，為便於學生自評，「能力」只取前三個等級，即若為「很好」打「○」、「不錯」打「ν」、「加油」打「△」。然仍建議應納入「努力」向度。 表2 學習單各項符號與評語 符號 評語 代 表 意 思 答案的正確或內容的完整 ○ 很好 答案完全正確、或完全符合老師的要求， 而且比其他同學有創意、或做得更好。 ν 不錯 答案完全正確、或完全符合老師之要求。 △ 加油 答案部分正確、或有一部分沒有符合老師的要求。 ？ 改進 答案內容完全錯誤、或完全不符合老師之要求。 ㄨ 補做(交) 未作答或未交。 努力的程度 ＋ 進步 代表你比以前用心或進步。 (「＋」號越多代表越用心、越進步) 一