北京名胜古迹多教案交版24.docVIP

教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材 授课教师：董玉华 课 题：北京名胜古迹多 课 时：1 课时 授课时间：2008年11月 教学目标： 知道风景优美和古代遗迹的著名地方是名胜古迹。初步知道北京是一座历史古城。了解北京的一些名胜古迹，能够列举出1-2个北京的名胜古迹。 乐于参与学习活动，为北京是历史悠久的古城而感到自豪，为家乡是历史悠久的古城而感到自豪，产生表达对北京的热爱之情，产生表达对家乡的热爱之情。 渗透培养学生初步观察家乡社会事物的能力、体验能力、获取家乡社会信息的能力、阅读和收集家乡资料的能力。 教学重点： 知道家乡北京是一座历史古城，知道北京的一些名胜古迹。 教学难点： 激发对北京是历史悠久古都的自豪感，激发对家乡是历史悠久古都的自豪感，以及对北京的热爱之情，对家乡的热爱之情。 教学准备： 教师准备： 音像资料： （1）《让我们荡起双桨》 （2）《魅力北京》 （3）《故宫》 （5）《长城》 2．图片：天安门、天坛、故宫、颐和园、北海、八达岭长城、八大处、月坛、地坛、日坛、香山等北京名胜古迹的图片。 3．课件 学生准备： 搜集北京名胜古迹的明信片、门票、简介、纪念品或自己去过的北京名胜古迹的相片。 学习环境布置： 北京市地图 教学过程： 一、说一说（15分钟） [本环节设计意图：回顾介绍自己课前所去过的北京景点，知道风景优美和古代遗迹的著名地方是名胜古迹] 1、教师谈话：同学们，课前我们开展了“游家乡逛京城”的活动，今天就先让我们一起回顾一下吧。 2、教师：大家快看，这是谁呀？播放学生游览家乡北京景点的相片。 3、教师提问：看来同学们玩的还真高兴，去的地方也不少。现在谁愿意向大家介绍一下你都去了家乡北京的什么地方？看到了什么？ 4、学生根据课前搜集的图片、资料，结合自己已有的经验，向大家介绍自己去过的景点。 5、教师结合同学的介绍适时补充一些信息。 根据课前调查，预设学生介绍家乡北京的名胜古迹有： 天安门——感受名胜古迹的内涵：著名 古观象台（圆明园）---感受名胜古迹的内涵：古老或古代遗迹 北海公园（香山公园或颐和园）——感受名胜古迹内涵：风景优美 八达岭长城——帮助学生感受名胜古迹是我国劳动人民智慧的结晶，是人类文明史的奇迹。 6、小结： 刚才，我们在同学们的带领下，游览了雄伟的万里长城，风景优美的香山，古老的古观象台，世界人们向往的天安门。人们把风景优美或有古代遗迹的著名地方叫做名胜古迹。我们刚才看到的这些名胜古迹，都在我们的家乡北京，是咱们北京的名胜古迹。（出示板书：北京的名胜古迹） 7、过渡：同学们，接下来，董老师将和大家一起去看看北京其他的一些名胜古迹。你们听，这远处传来的是什么声音呀？（播放钟声，由弱渐强） 二、讲一讲（10分钟） [本环节设计意图：通过讲解潭柘寺、故宫，初步知道北京是一座历史古城。为北京是历史悠久的饿古城而感到自豪。] 1、潭柘寺 教师：这悠远的钟声把我们带到了位于北京西山的潭柘寺。 （播放音像资料） 教师讲解：关于潭柘寺还流传着一个传说故事呢。你们想听吗？传说在很久很久以前，北京、天津是一片汪洋大海，大海里有一条恶龙，这恶龙一摆尾，永定河就发大水，这恶龙一吐火这地方就得三年大旱。有一个叫刘伯温的人决定除掉恶龙。经过几番战斗，最后刘伯温终于活捉了恶龙，把它锁在了‘北新桥’下，还在西山上修了一座寺庙，用了一支箭作大梁，箭头直指恶龙的咽喉，镇着它。慢慢海水退了，人民在此繁衍生息。后来，人们又仿着这座寺修建了城池，慢慢地就成了现在的北京城。这就是‘先有潭柘寺，后有北京城’的由来。 提问：同学们，走在这潭柘寺里，穿梭于殿宇之间，看着古塔，望着古柏，回味这样一个传说故事，你有什么发现吗？（太古老了） 教师小结：这寺庙非常古老，已经有1700多年的历史了。 过渡：咱们所居住的北京城是一座有着悠久历史的文化古城。早在元朝、明朝和清朝的时候，它就贵为国家的首都，有很多皇帝就生活在这里，留下了许多堂皇、精美的皇家建筑。你们看这是哪儿呀？ 2、故宫 教师出示图片（故宫景观图） 学生回答。 教师：你们谁去过故宫呀？故宫给你留下了什么印象？ 学生交流。 教师提问：你知道故宫有多少间房屋吗？这么大的宫殿建筑群是又是用多长时间建成的吗？下面就让我们一起来看一段音像资料。 播放录像资料。 （6）学生回答。 （7）小结：故宫房屋的整体布局和潭柘寺非常像，它的大小房屋共有8707间。被称为殿宇海 著名 风景优美 古老