快速的探究病句方法.ppt

高考专题复习之病句 探究快速破解病句题的方法 高 三 年 级 语 文 张 丽 方法一： 看关联词 1、位置不当。关联词与主语的位置： 主语一致，关联词在主语后面； 主语不一致，关联词在主语前面. 例题： 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同 类产品低，就是成本比沿海的高。（2004年 北京卷） 2、搭配不当。关联词运用可能不配对。 例题： 无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（1992） “无论……还是……” 3、误用关联词。关联词与句子逻辑关系不符。 例题：不管气候条件与地理环境都极端不利， 登山队员克服了困难，胜利攀登到顶峰. 1993） “不管……多么……” 条件关系） “尽管……但是……”（转折关系） 4、关联词多余。 例题：由于我很喜欢英语,所以对化学不感兴趣。 5、语序不当。如果有递进关系、因果关系的关联词，可能有前后分句内容颠倒的毛病。 例题：中国的汇率制度改革，不仅要考虑对周边国家和世界经济、金融的影响，还要考虑自身经济、金融的稳步发展。 “不仅……而且……”表递进关系 方法二： 看介词 1、成分残缺。句首或句中滥用介词可能导致主语残缺。 注意介词“经过、通过、使、鉴于、在……上、由于、当……时、为了、随着”等。 例题：经过班主任再三解释，才使他怨气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑脸。 2、主客颠倒，不合逻辑。注意句中介词“ 对、对于、与、和、”等。一般是主体对客体，人对物。 例题：焦裕录这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。 3、误用介词,搭配不当。 例题： 他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。 “从……中……” 方法三： 看两面词 注意“能否、好坏、是否、优劣、该不该、要不要、有没有”等词，可能出现一面两面不搭配。 例题：学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。（2009天津卷） 方法四： 看并列短语 1、语序不当。几个并列词语逻辑顺序可能不当；前后呼应可能不当。 例题：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。（1995上海） 2、不合逻辑。并列词语可能有种属概念交叉现象。 例题：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（2000年 全国卷） 3、搭配不当。动宾搭配不当： 两个或两个以上动词后跟一个宾语。 一个动词带有两个或两个以上宾语。 例题： 近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。（2001`） 4、语义不明。 例题：今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型HINI流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。 方法五： 看否定词 1、句子含有否定意义的动词，可能会有滥用否定词而造成表意相反的毛病。注意“避免、防止、以防、以免、严禁、禁止、杜绝、忌”等。 例题： ①为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 ②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 2、多个否定词出现，可能会有否定失当的错 误。 例题：近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌、积累了大量的资料。 3、反问句及疑问句中否定词的运用。 例题：春节、清明、中秋是我们民族的传统节日，虽然只是一种形式，但是谁又能否认它们 不是饱含我们传统文化的载体呢？ 方法六： 看数量词 1、表意不明，产生歧义。 例题：参加会议的人员有八个学校的领导。 2、倍数用错。使用数量减少的词语（降低、减少、缩小等）不能用倍数，可用分数或百分数。 例题：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。 3、用词重复。表约数的词语重复，如左右、大约、近、上下等。（句中有至少、最多、最高、最低、近、约、大约、超过等这类词时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。） 例题：据初步统计，目前有近20%左右的人将储蓄视为未来的养老保险金。 方法七： 看结构 句式杂糅 掌握几种常见的杂糅格式：本着……为原则 本着……原则；以……为原则 以……即可 以……为宜；……即可 是为了……为目的 以……为目的； 是为了…… 对于……问题上 对于……问题；在……问题上 由于……下 由于……；在……下 原因是……造成的 原因是……；是由……造成的  经过……下 经过……；在……下 是出于……决定的 是出于……； 是由……决定的 借口……为名 借口……；以……为名 是因为