掌声(第一课时教案).docVIP

掌 声 （第一课时） 农坝小学谢萍媛 一、教学目标： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、学会课文10个生字，理解由生字组成的词语。 3、学习课文，感悟小英掌声前后的变化。 一、导入 同学们，今天我们教室里来了许多老师听课，让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎。（鼓掌） 这么热烈的掌声，可见你们都很热情。那么这节课我们要学习的课文题目就是：掌声。愿意写的同学，可以和老师一起写，注意“声”字上横长，下横短。 二、检查预习情况  课前大家都朗读了课文，你们有什么问题吗？  （生：“默默地”我不理解，为什么小英总是默默地坐在教室的一角？“骤然”是什么意思？为什么教室里骤然响起掌声？小英为什么把头低下去了？为什么同学要给小英掌声？） 三、初读课文 看来课前你们都认真读过课文，我们知道小疑则小进，大疑则大进，读书就要学会思考，下面请同学们带着问题朗读课文，注意要读准字音，读懂字词，不懂的可以互相学习。 1、学生自由朗读课文。 2、学习生字词。  师：大家都读完一遍了，老师给大家带来一些字词，你能读准吗？  1）指名读、正音。 出示：diao lào 调动 落下了残疾 掌声 热烈 持久 经久不息 渐渐平息 普通话 文静 讲述 愿意 困境 情绪 鼓励 注视 轮流 情况 镇定 漫吞吞 3、学习多音字。 出示：调动 调节 落下了残疾 飘落下来 4、指名读课文。 （小小拦路虎，你们都把他们打败了，谁来读一读课文。） 四、整体感知 通过朗读课文每个人对小英都有了了解，她应该给大家留下了一个印象，你觉得英小是一个什么样的小姑娘？  （生：我觉得她是一个可怜的小姑娘。她是一个特别怕别人歧视的小姑娘。她是一个自卑的小姑娘。她是一个谦虚的小姑娘。） 五、前后对照，感受变化 （一）、学习第一小节  师：每个人读书都有自己的想法，我们说话要有理有据，那英小到底是一个怎样的小姑娘，答案就在课文中，请同学们再读一读课文。 1、自由读课文。 2、你觉得小英是一个什么样的小姑娘？你是从哪些地方看出来的？ 出示课件：  在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。  师：有声有色的朗读有利于表达感情，而默读更有利于思考，边读边想：小英给你留下了什么样的印象？  学生默读。教师巡视，提示：抓住关键词句，（可以用笔划出来。） 3、汇报。 小英是一个怎样的姑娘？ （1） 生：小英是一个文静的小姑娘。  师：你是从哪看出来的？  生：因为她很文静，总是默默地坐在教室的一角。  这句话中的哪个词可以看出小英很文静？ 用红色笔划出“默默地”，可以看出小英此刻的心情是怎样？“默默地” 显红 （痛苦、无奈、孤独……） （2）这样痛苦、伤心、无奈只是一天、两天、一个月、两个月吗？ 你是从哪个字感受到的？（圈出“总是”）齐读句子。 （3）小英为什么总是默默地坐在教室的一角？（能用因为------所以-----来说一说吗？） 是呀，残酷的病魔带走了小英的健康，带走她与同学交流的勇气。 （4）生：她是一个害羞的小姑娘。她是一个自卑的小姑娘。她是一个忧郁的姑娘。她不想让别人看到她的残疾，她想掩饰自己的缺点。他怕自尊心受到伤害。（指名读。） （板书：忧郁 自卑） 4、朗读。 （1）这是一个自卑的小姑娘，（接读……她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。） （2）这是一个害羞的小姑娘，（接读……她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。） （3）这是一个特殊的孩子，（接读……她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。） 是啊。这真是一个特殊的姑娘。 出示：可怕的疾病给小英落下了残疾，更让小英失去了（ ），失去了（ ）……（失去了快乐、自信、朋友、微笑……）看来，小英受伤的不仅仅是身体上的残疾，更是心理上的，残疾的心理像是一块沉重的大石头，压得她喘不过气来，让她对生活失去了希望，能用朗读来表达小英孤独、无奈、痛苦的心情吗？（配乐齐读第一自然段） 同学们，在你的心里，希望看到的是怎样的小英呢？学生回答并板书（活泼、开朗、快乐、自信……） 师：是呀，我们都希望小英……（指着学生板书说），后来，小英真的变了。变得怎样呢？默读第四自然段，哪些句子让你感到高兴，感到激动？ 师：此时此刻的小英是多么快乐，让我们一起分享她的快乐，齐读第四自然段。 （二）、学习第四小