3.3力3.4重力力的合成辩析.docVIP

浦济教育1对1个性化教学讲义 学员姓名 学员年级 新高一 授课日期 2015/8 / 1 学科教师 徐真飞 授课次数 第 次 授课时间 - 课题 3.3力 3.4重力 力的合成 课 型 巩固双基、预科 教学目的和要求 1、掌握力的概念的三要素 2、掌握重力的概念，作图及理解 3、掌握力的合成 教学重点和难点 1、重力相关应用的理解 2、力的理解 3、在具体解题的应用 教具准备 白板笔，草稿纸 教学过程 环节一 了解学生具体情况，进行初步沟通 子目标 通过对学生的了解，更能准备的把握学生的学习情况，进行更好的教学。 教学内容 1 作业批改 2 错题讲解 3 整体点评，主要以肯定表扬等正面评价为主。 环节二 知识点的讲解及例题分析 教学内容 1.力的概念 (1)力是 一个物体对另一个物体的作用 ，前者为施力物体，后者为受力物体，所以说力不能脱离物体而存在。一切物体都受力的作用。 (2)有的力必须是物体之间相互 接触 才能产生的，比如物体间的推、拉、提、压等力，但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁铁间、电荷间的相互作用力等。 (3)力的符号是F,单位： 牛顿 ，简称： 牛 ，单位符号是 N 。 2.力的作用效果： (1)力可以改变物体的 形状。(2)力可以改变物体的运动状态。 注：物体运动状态的改变指物体的运动 速度方向 或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止；形变是指 形状 发生改变。 3.(1)力的 大小 、 方向 、 作用点 叫做力的三要素。力的三要素都会影响力的作用效果。 (2)做力示意图的要领： A、确定研究对象是哪个受力物体、所画力的 作用点在哪儿 和力的方向如何； B、从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用 箭头 表示力的方向； C、力的作用点可以是线段的起点，也可以是线段的终点； D、完毕时记得标上所做力的符号，已知大小的还要标上力的大小 4.物体间力的作用是 相互 的，甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。由此我们认识到： ①力总是成对出现的； ②相互作用的两个物体，每个物体既是 施力 物体又是 受力 物体。 ③相互作用力总是大小相等，方向相反，在同一条直线上，同时产生，同时消失 7-2、弹力和弹簧测力计 1.弹力 (1)弹力是由于物体发生了弹性形变要恢复原状而对另一个物体产生的力。压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。 (2)弹力的大小、方向和产生的条件： ①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。②弹力的方向：跟形变的方向 相反 ，与物体恢复形变的方向 相同 。③弹力产生的条件：物体间接触，发生 挤压 。 2.弹簧测力计 (1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。 （2)弹簧测力计的原理： 在弹性限度内，弹簧所受拉力的大小和伸长量成正比； (3)弹簧测力计的使用： ①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在 零刻度 的位置，如果不是，则需校零，观察弹簧测力计的分度值和量程，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。 ③测量时，拉力的方向应沿着 弹簧测力计轴线方向 ， ④读数时，视线应与指针对应的刻度面板 垂直 。 7-3、重力 1.重力的由来： (1)万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相 相互吸引 的力，这就是万有引力。 (2)重力：由于 地球的吸引而受到的力 ，叫做重力。地球上的所有物体都受到重力的作用。它的施力物体是地球 2.重力的大小 (1)重力的大小叫 重量 。 (2)重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的 质量 成正比。 公式：G= mg ，式中，G是重力，单位牛顿(N)；m是质量，单位千克(kg)。g= 9.8 N/kg。 (3)重力随物体位置的改变而改变，在靠近地球两极处g最大，靠近赤道处g最小。 3.重力的方向 (1)重力的方向： 竖直向下 。 (2)应用：重垂线（检验墙壁是否竖直） 4.重心： (1)重力的 作用点 叫重心。 (2)规则物体的重心在物体的 几何中心 上。有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。 8-1、 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总