小学语文教学设计-三个小伙伴.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 一年级 主备人 夏爱萍 所在学校 甘泉小学 单 元 第七单元 课 题 19、三个小伙伴 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的生字，理解生字组成的生词。 3、懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学重难点 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学准备 教学挂图、生字卡片、小黑板 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容： 初读课文，了解大意，学习7个生字。 教学过程： 一、看图导入 1、学生看图：图上画的是什么地方？有哪些动物？在干什么？ 2、指名说一说。 3、想读读这个童话故事吗？ 　板书课题：19　三个小伙伴4、谁愿意来读一读课题？指名读课题。 5、教学生字：伙伴 观察一下，说说这两个字有什么相同的地方？ （结构、偏旁相同，特别注意右半部分都先写点和撇这两笔）集体书空：伸出小手我们一起来写一写吧。 6、理解：小伙伴是什么意思？（同伴、好朋友）能说说你的小伙伴是谁吗？你们经常在一起干什么？过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读课文 1、听老师讲故事（即读课文内容） 2、你听了故事，知道课文中的“三个小伙伴”是谁吗？他们在干什么？（三个小伙伴：小野猪、小象、小袋鼠。他们要上山栽树。） 3、请同学们轻轻地翻开语文书111页，自由地读读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇到难读的字多读几遍并在书上标好自然段。 4、你们读书很认真。先来看看这些词语朋友，你能准确叫出它们的名字吗？ 出示:ch ú gǒng luókuāng bí huǒbàn 锄头 拱出 箩筐 鼻子 伙伴 tóng méi zuǐba lāzhe ji ù yàojǐn 一同 没有 嘴巴 拉着 就用 不要紧 (1)自由练读。（读不准的词多读几遍）(2)指名一人读一行。(3)开火车读。 （4）哪些字的读音你想提醒大家注意的？生领读。5、带着拼音读的都不错，拼音帽子去掉你们还行吗？试一试。(1)自由练读。(2)指名读。(3)男生女生赛读。(4)小老师领读。6、生字词和你们成为朋友了，把这些生字带入课文中读一读，把课文读通顺，碰到长句子，多读几遍吧！7、老师这里有几个长句子老是读不好，想请你们帮帮忙呢！（出示长句子：小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。 小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥料。）8、句子读好了，下面老师想听听你们读课文了。指名分自然段读课文，其他人认真听，并评一评他们读得怎么样？谁读得最好？为什么他会读得好？（多找些人读）9、快速读课文，思考:课文讲了一件什么事？ 三、指导写字1、出示“巴”和“把”。“巴、把”的读音区别，声调不同。 师范写，主要观察巴在田字格里的位置。和“把”交个朋友。2、出示“把”和“拉”。观察一下，这两个字有什么相同的地方？（偏旁、结构都一样）师：在写左右结构的字时要注意——左窄右宽。生书空“拉”，顺便交个朋友。3、没：三点水十撇、横折（不要加钩）十又。 4、就：左边是“京”，右边是“尤”，不能写成“龙”。5、学生按笔顺描红“伙”、“伴”、“巴”、“把”、“拉”、“ 没”、“ 就”这几个字。 6、完成《习字册》。 四、课堂小结，布置作业 1、教师小结：小野猪、小象、小松鼠遇到了什么困难，又是用什么方法解决困难的，下节课，我们一起来探讨这些问题。 2、布置作业。 （1）熟读课文。 （2）收集有关团结协作的名言警句。（3）比一比，组词。 把（ ） 拉（ ） 伙（ ） 巴（ ） 立（ ） 火（ ） 第二课时 教学内容 理解课文内容，演一演课文，学习剩下的2个生字。 教学过程 一、复习导入 1、认读生字卡片。 2、口头填空： 课文讲的是 、 和 一起 的故事。 二、细读课文第一自然段 1、谁来读读第一自然段。 2、出示“一同”， 指名读。还能换成什么词？你能用“一同、一起、一块”中的一词说句话吗？ 3、齐读第一自然段。（指导读好“一同”） 第二到五自然段1、它们遇到了哪些困难？自读课文二到五自然段，划出栽树过程中遇到的困难，读读再问问自己会怎么办？ 2、根据学生回答，出示： （1）没有锄头挖树坑怎么办？ （2）没有箩筐运肥料怎么办？ （3）没有水桶浇水怎么办？ 没想到栽树中会遇到这么多的