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生命教育1
小学数学学科教学落实生命教育实施方案
第一册
教学内容 生命教育 实施建议 开学第一课 《可爱的校园》
1.结合具体情境,在数数活动中,能数出1~10这10个数。
2.初步学习按照一定的顺序进行观察。
3.知道学习需要有些好习惯,如仔
细听。
4.通过找生活中的“数”和“形”的活动,体会数学与生活的联系,激发学生对校园生活的向往。 你能数出有几只小兔吗?例如,图中有1个太阳,2只小兔,3个蘑菇房子,4只松鼠,5个汉字,6只小熊,7朵花,8棵树,9只小鸟,10只蝴蝶。引导学生按一定的顺序开展数数活动。
球是圆圆的,书是长长方方的…….
到校园里走一走,说一说有什么,有多少。
第一单元
《生活中的数》
《快乐的家园》
《玩具》
《小猫钓鱼》
《文具》
《快乐的午餐》
《动物乐园》
1.经历从实际情景中抽象出数的过程,能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序,并能认、读、写0~10各数。
2.在一一对应的活动中比较物体数量的多少,认识“=”“<”“>”,能比较10以内数的大小。
3.能用日常生活中的一些事物,能用一一对应等方法解决简单的实际
4.在教师的引导和示范下,开始学习认真倾听、思考、表达、书写,并逐步养成良好的学习习惯。 结合有趣的生活情境,帮助学生经历数的抽象过程。
分层次设计,帮助学生逐步加深对数的意义的理解。
通过数数、比较等活动,帮助学生初步体会一一对应。
在数数的活动中,引入书写的活动。
第二单元《比较》 《过生日》
《下课啦》
《跷跷板》
1.能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长度、高矮、轻重。通过简单的推理活动,发展初步的推理能力。
2.经历“比一比“的过程,体验并积累一些简单的比较方法。通过与他人交流比较的方法,尝试解释自己的思考过程。
3.积极参与数学活动,养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
在具体情境中呈现比较方法的多样性,帮助学生获得一些基本的比较方法和策略。
注重比较物体属性的多样性,让学生在比较过程中积累必要的经验,整体把握事物的特征以及不同事物之间存在着的数量关系。
第三单元《加与减(一)》
《一共有多少》
《还剩下多少》
《可爱的小猫》
《猜数游戏》
《背土豆》
《跳绳》
《可爱的企鹅》
《小鸡吃食》
《乘车》
《做个加法表》
《做个减法表》
1.通过观察、操作活动,初步理解加与减的意义,探索并掌握10以内数的加减法的计算方法,并能正确计算10以内数的加与减及连加、连减和加减混合。
2.在具体情境中,经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程,初步感受算法的多样化。
3.能从具体情境中提出加法和减法问题并解答,能用加法与减法解决生活中简单的实际问题。
4.在各种活动中,不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好学习习惯。 帮助学生在丰富的具体情境中,理解加与减的意义。
通过操作、画示意图、演示等多种方式,探索和交流算法。
注重数的认识和运算意义有机结合,促进学生对数的认识。
注重培养学生解决生活中简单实际问题的能力。
第四单元《分类》 《整理房间》
《一起来分类》
1.在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
3.能运用分类的方法,解决生活中相关的实际问题。
4.初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性。
选用学生熟悉的生活素材,帮助学生体会分类的必要性。
充分经历分类活动,在活动中逐步体会分类思想,积累活动经验。
教学内容 生命教育 实施建议
第五单元《位置与顺序》
《前后》
《上下》
《左右》
《教室》
1.结合具体情境,体会前后、上下、左右的位置关系,会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2.能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置,体会具体位置的相对性。
3.能描述生活中物品的位置与顺序。
4.逐步养成按一定顺序进行观察的习惯,体会到生活中有数学,初步感受用数学的乐趣。
利用学生已有的生活经验,认识前后、上下、左右。前后、上下、左右是学生接触较多的确定物体位置的概念,为充分利用学生已有的经验,教科书从学生熟悉的生活场景入手,帮助学生认识前后、上下、左右。
结合观察、操作和游戏等活动,逐步体会位置关系的相对性,发展初步的推理能力。根据一年级学生的特点,教科书安排了比较多的活动情境,通过观察、模拟和游戏的过程以及简单的推理,掌握前后、上下、左右的位置关系,体会位置关系的相对性。
第六单元
《认识图形》
《认识图形》
《我说你做》
1.在分类、观察等操作活动中,形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识,知
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