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地方师范大学教师教育转型的实践与思考 　　摘 要 完成由师范教育向教师教育的转型，已经成为地方师范大学的发展共识和工作重点。在此过程中，必须完善学校顶层设计、整合内部教师教育资源、组建专门教师教育机构，重点做好教师教育人才培养模式改革、师资队伍建设、学科建设与科学研究等工作，构建起职前教育、入职教育、在职教育全程贯通的教师教育体系。 　　关键词 地方师范大学 教师教育 转型 战略 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　Practice and Consideration of Local Normal College 　　Teachers Education Transformation 　　LI Zhiqian 　　（Education and Teacher Development Institute， Henan Normal University， Xinxiang， Henan 453007） 　　Abstract Complete the transition from teacher education to teacher education has become the focus of the development of consensus and work place Normal University. In this process， we must improve the school top-level design， integration of internal teacher education resources， the formation of specialized teachers in educational institutions， focus on doing the job training model of teacher education reform， teaching staff， discipline construction and scientific research， build pre-vocational education， into vocational education， in-service teacher education through the whole education system. 　　Key words local normal college; teachers education; transformation; strategy 　　随着我国教师教育的改革与发展，部属的国家重点师范大学已经基本完成了由师范教育向教师教育的转型，明显地突出了其教师教育特色。但作为我国师范院校的主体――地方师范大学，在由师范教育向教师教育转型的过程中还面临着一些问题，主要体现在转型意识不强、内部资源比较分散、人才培养体系不够健全、科研力量比较薄弱等方面。本文就结合国家推进教师教育的政策取向，以及笔者所在单位开展的一些教师教育转型实践经验，谈几点体会和认识，以期能为同类地方师范院校教师教育转型提供一定借鉴。 　　1 由师范教育向教师教育转型是大势所趋 　　随着教师教育研究与实践的深入，教师教育的目标与方向越来越明晰，变传统的师范教育为教师教育已成为师范大学获得长足发展的必然趋势。 　　1.1 准确把握教师教育的深刻内涵 　　教师教育是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师进行职前教育、入职教育和在职教育的统称。教师教育是职前教育、入职教育、在职教育的统一;是正规教育和非正规教育的结合;是多层次、全方位、立体式的终身“大”教育。它对全面提高教育教学质量具有先导性、基础性和决定性作用。从内容上来看，教师教育包括学科教育、专业教育和教学实践等方面;从顺序上来看，教师教育包括职前教育和在职教育;从形式上来看，教师教育包括正规的大学教育和非正规的校本教育;从层次上来看，教师教育包括专科教育、本科教育和研究生教育。 　　1.2 科学制定教师教育发展规划 　　基于对教师教育及其发展趋势的科学分析和准确把握，具有90年师范教育办学传统的河南师范大学，确立了“国内影响较大的具有教师教育特色的综合性教学研究型大学”的战略发展目标，把彰显教师教育特色作为工作重点之一。因此，从学校发展战略和顶层设计上，河南师范大学就把“加强教师教育建设与发展，突出教师教育特色”放到更加突出的位置，对于实现地方师范大学教师教育转型发展目标具有重大的现实意义和深远的战略意义。 　　具体而言，就是要本着解放思想，实事求是，与时俱进的精神，以做大做强教师教育为出发点，以战略性、方向性、指导性为原则，提出学校教师教育发