购物策略教设计.docVIP

购物策略》教学设计郭惠丽 设计思想：《购物策略》是北师大版五年级下册“数学与购物”中的一个内容。教材提供了两种常见情境下的优惠策略，旨在让学生在情境中运用数学知识来分析它们在不同情况下的利弊，并选择对自己最有利的策略。本班学生对购物情景比较熟悉，教学设计中，我通过情景的呈现吸引学生注意，让学生主动地投入到情景中来。本课教学设计的指导思想是教给学生对比择优的数学思想与方法，使学生在解决数学问题和生活中的其它问题时，都能运用对比择优思想选择最佳方案。 教学目标：1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 教学重点：根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略。 教学难点：引导学生研究与讨论，选择恰当的购物策略。 教学准备：多媒体课件、价格表 教学过程： 一、谈话激趣，引入课题 师：同学们，在生活中我们往往会根据自己的需要到商店购买物品。商店为了吸引顾客常常会采用各种各样的促销手段，你们见到过哪些促销手段？ 师：商店的促销手段可真多，面对这么多促销手段，你会怎样来选择商品呢 师：刚才大家谈到的都是有关购物策略的问题。同学们，怎样根据实际需要购买商品呢？这节课，我们就一起走进商品世界，探索购物策略。板书：购物策略 二、分析比较，探究新知 1、买饮料 （1）收集信息 师：五一国际劳动节快到了，为了筹备庆祝活动，我们需要采购一些果汁。下面请同学们一起来看看一份海报 投影出示 此主题相关图片如下： 师：从海报上你知道了哪些信息？ 学生回答 师：下面请同学们根据几种购买要求选择恰当的购物策略。 （2）买1小瓶果汁 师：如果购买1小瓶饮料，你准备怎么选择，想一想。 引导学生发现应该通过计算比较三家商店的价格，选择便宜的商店购买。 师：为了更直观地比较不同购买情况下三家商店的价格，老师设计了一张表格。（贴出表格） 下面就请同学们口算到3个商店购买1小瓶果汁的价格。 学生汇报：红旗连锁2元，互惠超市1．8元，好又多2元 师：算得正确吗？那么，购买１小瓶果汁应该选择哪个商店？ 生：互惠超市。（师在1．8旁边贴五星） （3）买1大瓶和1小瓶果汁 师：如果购买1大瓶和1小瓶果汁，应该怎样选择商店？请同学们想一想，并在课堂练习本上算一算。看谁算得又对又快。 生：红旗连锁10元，互惠超市10．8元，好又多12元 师：有没有不同意见？谁来说说你是怎么算出这个空的（指着红旗连锁的价格） 师：买1大瓶和1小瓶果汁，我们应该选择红旗连锁。（师在10旁边贴五星） （4）买3大瓶和3小瓶 师：如果购买3大瓶和3小瓶果汁，应该怎样选择商店？请同学们独立思考。 现在请同学们小组交流后合作解决这个问题。 汇报：红旗连锁30元，互惠超市32．4元，好又多28．8元 师：这个小组的计算正确吗？你们在计算过程中有没有问题？老师有一个问题，你们是怎么 算出到好又多买3大瓶和3小瓶饮料需要多少钱的？ 这次选择好又多（师在28．8贴五星） (5)发现规律 师：同学们真能干，都能根据需要合理地选择商店。通过刚才的购物活动，你有什么发现？ 独立思考后同桌说一说。 引导学生发现购买30元以下的饮料到红旗连锁或互惠超市，购买30元以上的饮料到好又多。 （6）巩固应用 师：同学们的发现很有价值。 有几个顾客想购买饮料，请你们根据刚才的发现帮他们选择合算的商店。 小红：2大瓶2小瓶；小明：10大瓶；小兰：5小瓶 老师也有一个问题请大家帮忙：我们班五一联欢会要为每位同学准备200ｍｌ饮料，应该到哪个商店购买？ 三、及时练习，巩固新知（10分） １、师：刚才我们对不同商店的同一种商品进行了比较选择。在同一个商店内购买同一种商品又该怎样选择呢？ 出示：实物投影书上81页练一练图示 此主题相关图片如下： 师：你发现了什么信息？ 下面请同学们根据这些信息回答下面的问题 （１）要买1升酸牛奶，有多少种买法？口答 （２）要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？口答 （３）要买2.4升酸牛奶，怎么买合算？请同学们想一想，算一算。 计算后汇报 师：通过购买酸牛奶，你有什么发现？ 生：同一个商店的同一种商品，大包装比小包装便宜，应该尽量选择大包装。 师：你的发现很有价值。 2、师：解决了这么多购物中的问题，下面我们来比一比看谁是购物小能手。 投影出示，师叙述题目 　　甲、乙、丙三个书店在销售同一种笔记本，下面是三个书店的促销方式，小淘气班上有50名同学，每人买一本，到哪个商店购买最划算？ 甲店 乙店 丙店 每本5元 每本5元 每本5元 买10送1 一律九折 满200元送8本 师：谁来说说三家书