平面向量基本定理公开课学案.docVIP

《平面向量基本定理》导学案 一、【目标导航、准确把握】： 1．理解平面向量的基底的意义与作用，利用平面向量的几何表示，正确地将平面上的向量用基底表示出来。 2．通过不同向量用同一基底表示的探究过程，得出并证明平面向量基本定理。 3．通过平面向量基本定理，认识平面向量的“二维”性，培养“维数”的基本观念。 二、【充分准备、发现问题】： 平面向量的加法和减法法则： 平面向量的共线定理： 学具准备：铅笔 直尺 三、【合作探究、解决问题】： 合作探究一:请作出向量 e2 e1 合作探究二: 在下面的图中，向量不共线，能否在直线OA、OB上分别找一点M、N使 ？ A C B O 图 1 合作探究三：在上图中,设 ，则向量 分别与 的位置关系如何？他们的数量关系又如何？从而向量 与 的关系如何？ 合作探究四：请用下面两图中的 表示出 并思考：对于同一平面内的任意一个向量，都可以用另外的两个来表示吗？ e3 e3 e2 e2 e1 e1 合作探究五:根据上述分析，平面内任一向量都可以由这个平面内两个不共线的向量表示出来，请问这种表示方式唯一吗？请说明理由. 合作探究六:根据上述分析，平面内任一向量都可以由这个平面内两个不共线的向量表示出来，从而可形成一个定理。你能完整地描述这个定理的内容吗？需要注意的问题是？ 合作探究七：请用下列三组基底分别表示出向量 ，并思考：同一平面内可以作基底的向量有多少组？同一向量在不同基底下的表示式是否相同？ e2 e2 e2 e1 e1 e1 四、【典例剖析、深化问题】： 例题：平行四边形ABCD的对角线AC和BD相交于点M，试用基底 表示 D C M A B 变式1：若在上图中取AM的中点为N,试用基底 表示 D C M A B 变式2：延长MB 至K点，使BK BM, 试用基底 表示D C A B 变式3：延长BD至P点使BP t BD ,试用基底 表示 P D C A B 五、【问题拓展，发散思维】 思考：基地确定的情况下，每一个向量的分解式是唯一的，也就是说向量与其分解式是一一对应的，结合以前所学内容，又对你有什么启发呢？ 六、【当堂检测、巩固知识】 1、下面三种说法:①一个平面内只有一对不共线向量可作为表示该平面的基底;②一个平面内有无数多对不共线向量可作为该平面所有向量的基底;③零向量不可以作为基底中的向量,其中正确的说法是 A.①②B.②③ C.①③ D.①②③ 2. 3.已知向量 ＝-2， ＝2+，其中不共线，则+与 ＝6-2的关系（　） A.不共线 B.共线 C.相等 D.无法确定.已知向量e1、e2不共线，实数x、y满足 3x-4y e1+ 2x-3y e2 6e1+3e2，则x-y的值等于 A.3 B.-3 C.0 D.2 设与是两个不共线向量, 3+4, -2+5,若实数λ、μ满足λ+μ 5-,求λ、μ的值..【能力提升题】已知G为△A的重心,设 , ,试用、表示向量. 通过本节课的学习，你学到了什么？体验到了什么？掌握了什么？你自己体会最深刻的是什么？ 八、【作业布置、提升能力】 巩固作业：课本第99页练习B 1，2 创新作业：用向量法证明：三角形中位线定理。 八、课后反思： N K M M