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? 教学媒体选择分析表? 学科：思想与政治?? 课题：《自尊》（八年级上册）?知识点?学习?目标?媒体?类型?媒体内容要 点?教学?作用?使用?方式?所得结论?占用?时间?媒体来源?自尊的表现? 掌握? 多媒体课件展示?? ①自尊的含义? ②自尊是人的基本心理需要?激发兴趣，为下文铺垫。?? 边播放、边让学生讨论?随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上、行为的表现…...?这些都是自尊的表现，自尊是人的基本心理需要? 10分钟? 自制多媒体课件?? 自尊的重要性? 理解? 多媒体课件展示?? ①自尊对于健康人格的意义? 小组讨论，展示事例，深入讨论，得出结论。?播放与小组讨论相结合? 自尊使人有所为，有所不为，自尊是人进步的动力? 20分钟? 自制多媒体课件?? 做人必须要有羞耻心，学会自觉维护自尊人格? 应用?多媒体课件展示?? ①自尊心与羞耻心的关系? ②羞耻心对于良好品德的作用? ③拒绝卑下，有所作为? 明白自尊心与知耻心的关系，树立维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。?? 边播放、边讲解，讨论? 真正有自尊的人必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。? 惟有自重知耻，才会格外珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重。否则，永远不会赢得别人的尊重。? 不要让缺点蒙住双眼，缺点并不可怕，关键是能够正确地对待自己的缺点，将缺点转化为优点，悦纳自己，重塑自尊。?? 20分钟?自制多媒体课件?? 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 第一课时 自???尊? 一、?教材分析?1、?教材目标的理解? 知识目标：通过教学，使学生进一步了解自尊的内涵，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。? 能力目标：通过教学与活动，明白自尊心与知耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。? 情感态度与价值观：通过教学，培养学生追求健康高尚人格，树立维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。?2、?对教学重难点的认识? 教学重点：自尊的重要性 教学难点：自尊心与羞耻心的关系?二、?学生分析? 对于初一的学生而言，都已经怀有强烈的自尊心，但对于自尊产生的前提及对自尊的理解都存在认识上的误区。因此，有必要让学生切身感受自尊带来的快乐，使其产生一种想强烈争取自尊的动力。?三、?综合设计思路?[课前准备] 让学生收集自己在自尊方面的成功事例，编写、表演格林尼亚的故事，列出自己的优缺点细目等。?[新课导入] 播放香港回归时的音像资料 谈一谈：当时为什么全国都沸腾了？ 设计意图：通过回顾历史，激发学生树立民族自尊心的同时，导入到本课：?自尊是人人都需要的。?[教学过程] 活动一：我自尊，我快乐 活动内容：想一想，填一填：请同学们完成下列句子： 如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得_______________。 在公共场所,我之所以会约束自己的不良习惯,是因为_____________。 有人当众叫我的外号时,我会__________________________________。 父母、老师当众批评我时，我会_______________________________。?当受到别人的歧视或侮辱时,我会_____________________________。?设计意图：由生活中的实际入手,让学生在具体的生活中感受那份自尊。? 教师行为：归纳：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。?活动二：与我分享??以小组为单位，交流自己的经历：?①?你觉得自己做得最有尊严的事是什么？?②?你被人尊重最难忘的经历是什么？?③?你当时的心情是怎样？? 小组交流后，推荐回答有代表性的同学发言。?教师提出问题：什么是自尊？? 学生根据自己的理解回答后，师生一起归纳：自尊的含义。?活动三：与我分享? 1、?活动：体验自我尊重? 学生以表演或叙述的方式，表达自己是怎样维护自尊的，体验对自己的喜爱。? 设计意图：通过此活动，学生在回忆自己获得的自尊中重温自尊带来的快乐。? 先在小组内交流，再选代表在全班交流，这样不仅每一个学生都有机会与他人交流，而且还节约了时间。? 教师小结：我们可能有不如人的地方，但我们自己尊重自己，就可以赢得别人的尊重。无论是自尊还是赢得别人的尊重，都是快乐的。从而点题：自尊是快乐的。?2、?教师讲故事：自尊无价 某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取