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浅析加拿大带薪实习教育模式对我国职教改革的启示 摘 要 乔治亚学院的带薪实习教育模式教学效果显著，以南京旅游职业学院洲际班为例，对比我国高职教育顶岗实习的现状，希望给我国职教改革带来一些有益的启示。 关键词 带薪实习 职教改革 洲际班 中图分类号：G719 文献标识码：A The Enlightenment of the Co-operative Education in Canada to the Reform of Vocational Education in our Country ――Take the Intercontinental Class in Nanjing Institute of Tourism and Hospitality as an example DING Jie， SUN Jiaxin （Nanjing Institute of Tourism and Hospitality， Nanjing， Jiangsu 211100） Abstract The Co-operative Education for Georgian College has an obvious effect on teaching. This paper takes the Intercontinental Class in Nanjing Institute of Tourism and Hospitality as an example and contrasts it with the status of internship of higher vocational education in our country in order to bring some significant enlightenment to the reform of vocational education in our country. Key words co-operative education； reform of vocational education； the Intercontinental Class 2013年7月中旬至8月中旬，在江苏省教育厅组织的加拿大高职教师培训项目中，笔者通过参观、访问、交流的形式对乔治亚学院的带薪实习教育模式进行了比较深入、全面的了解，乔治亚学院的带薪实习教育模式即Co-op教育（全称Co-operative Education，简称CO-OP）教学效果显著，能够给我国高职教育中的顶岗实习带来一些有益的启示。 1 加拿大乔治亚学院带薪实习教育模式特色 “带薪实习”是一个结合学术与实际工作经验的综合教育计划，是加拿大职业院校一种成功的人才培养模式，这种教育模式借鉴了斯坦福大学模型，于上世纪50年代在滑铁卢大学首先开始，并逐步发展到其他学校。 1.1 实习方式 乔治亚学院在教学管理方面实行弹性学分制，一年分三个学期（冬、夏、秋），每个学期四个月，带薪实习四个月为一期，每年需要完成一期带薪实习。在每年的第二学期，由成绩优异的学生提出带薪实习申请，需要通过学校及公司的面试。在第二学期还没有得到实习岗位的学生，则留在学校学习，并且需要继续联系夏季学期的实习岗位。通过这种方式，实现了在校学习与实习的交替进行，学生可以从事从低到高不同层面的工作，并且这些工作分布在每一年的实习中。通过这些不同工作岗位上学生得到的不同体验，可以使学生在毕业前累计拥有一年的工作经验。乔治亚学院的带薪实习教育带来了对口就业率为 93%的结果，而且学生中有84%毕业后会留在实习企业工作。CO-OP计划完成后，由学校和公司联合发放结业证书。 1.2 实习管理 乔治亚学院非常重视学生的实习教育，企业为学生提供带薪实习的岗位一般比学生的总数还要多，学院专门成立了就业指导委员会和顾问委员会，主要负责为学生的实习教育提供咨询和服务。就业指导委员会下设两个带薪实习项目组，分别是学生开发项目组和雇主开发项目组。学生开发项目组的主旨是向学生传授面试技巧、实习技能，除此之外，还要了解学生的学习情况以及课程进度安排。雇主开发项目组的主旨包括联系用人单位，决定合作项目，了解企业的安全性及学生的工作内容。顾问委员会每年围绕与学生见面交流、课程改革和学生作品大赛三个议题，委员会成员大部分来自企业，只有一小部分为乔治亚学院的教师。学院教师与企业人士的充分交流、合作，为学生寻找就业机会架起了桥梁。 1.3 校企合作机制 带薪实习教育模式是校企双方合作运行的产物，已经形成了一种很好的良性循环。首先， 安大略省为带薪实习教育提供了制度保障和政策激励，根据规定企业每接收一个带薪实习教育的学生，便可获得一千加元的政府补助，企业在这些措施的激励下能够非常积极地参与